Бюджет является одним из самых важных факторов любого бизнеса. Два наиболее важных вопроса, которые должен рассмотреть бизнес-лидер:
- Что приносит деньги? (центры прибыли)
- Что стоит денег? (центры затрат)

В McKinsey заявляют, что L&D команда должна иметь пять стратегических организационных целей:
- Привлечение и удержание талантов
- Мотивация и вовлечение сотрудников
- Построение бренда работодателя
- Создание организации, основанной на ценности
- Развитие человеческого потенциала
Эти цели трудно поддаются количественной оценке и требуют много времени, чтобы  результаты стали заметны.

Цель всех L&D команд — создать контент, который повлияет на поведенческие изменения в их целевой аудитории, что приведет к организационным преобразованиям в долгосрочной перспективе. Значительная часть бюджета команды должна быть сосредоточена на контенте и технологии (доставлять, отслеживать и анализировать потребление контента). Пандемия оказалась толчком, который позволит оптимизировать L&D деятельность и внести изменения, которые приведут к более высокой рентабельности инвестиций.


Отдельно хочется отметить эту мысль:
Учебный контент, как и любой другой контент, подобен живому организму. Как только он создан и выпущен в экосистему обучения, он начинает жить своей собственной жизнью.

«Миллениалы — современные родители — поколение, которое больше других страдает от FOMO-эффекта. Кажется, это один из драйверов в воспитании детей: в тренде начинать развивать ребенка как можно раньше — с первых дней жизни (или еще в утробе матери). Мир настолько быстро и непредсказуемо меняется, что мамы и папы стараются как можно раньше начать чему-то учить ребенка — и иногда перегибают палку.»

«Возможно, в обществе будущего станет более очевидна важность младенческого и дошкольного периодов в формировании личности в целом и познавательных способностей в частности. Это приведет к перестройке социальной системы, и на этот раз не для того, чтобы как можно раньше вернуть взрослых на работу — а чтобы, наоборот, дать родителям (и другим значимым взрослым) возможность удовлетворять потребности ребенка в общении и близости. Например, компании могли бы разрешать молодым родителям работать из дома или давать им больше свободы в организации своего рабочего дня.
И, конечно, нам стоит пересмотреть организацию и задачи детских садов: необходимо повышать престиж профессии воспитателя, сокращать количество детей в группах, чтобы педагог мог каждому уделять внимание, и т. д.»

«В будущем [...] «уходить на покой» будет проклятием, а вслед за «серебряной экономикой» (развитием потребительского рынка для людей за 60), видимо, появится и «серебряное образование» — не в виде бесплатных курсов по базовым навыкам владения гаджетами, а в виде полноценной сложной структуры образования, квалификации и переквалификации взрослых и пожилых людей.
Для рынка труда это будет вовсе не благотворительность, а чистая выгода: пенсионный возраст станет просто поводом сменить род деятельности, а не выпасть из обоймы экономического процесса. А чем больше людей вовлечено в производство и потребление, тем выгоднее экономике.»

«А что если поступить совсем радикально и отказаться от привычных школ и университетов? На протяжении истории большую часть времени люди учились сразу на практике, скажем, дети обучались выращивать растения и собирать урожай, находясь рядом с родителями. Никому не требовалось перед этим специально изучать биологию или химию.»

«В будущем, когда непрерывное обучение станет нормой, кажется логичным организовывать гибкую систему менторства на всех уровнях работы: один и тот же человек может выступать одновременно и ментором для одного, и учеником для другого.»

«Учителя будущего — это скорее перформеры, коучи и популяризаторы знаний, которые благодаря играм, дискуссиям и эмоциональному вовлечению вызывают интерес к новым знаниями, а не сухо пересказывают то, что уже и так известно.»

Источник (крутейший лонгрид!): https://knife.media/the-future-of-education/

«Теории и Практики» как адепты концепции lifelong learning убеждены, что постоянное повышение собственной ценности и ценности команды — это единственно возможный путь быть востребованными. Как это сделать? Через постоянную трансформацию и обучение каждый день. Ведь развитие — это уже не часть рабочего процесса, теперь это весь бизнес-процесс.

Для продвижения этих идей ребята сделали целую платформу K-AMPUS и большой спецпроект «Привычка учиться».  На его страницах собрано более 80 полезных материалов, которые помогут прокачать профессиональные и гибкие навыки, а также построить эффективную индивидуальную траекторию развития. Тесты, статьи, инструкции, чек-листы, экспертные колонки, конспекты и отрывки книг о знаниях — в открытом доступе для всех.

На странице спецпроекта можно подписаться на дайджест о «прокачке навыков учиться» и получить книгу «Как научиться учиться» от издательства «Альпина» и чек-лист «Привычка учиться».

Из доклада Coursera 2020 Impact Report мы узнаем, что Курсера — это 70 миллионов слушателей курсов (60% ежегодный рост).

▪️Топ-5 стран по числу студентов:
- США (14 млн)
- Индия (9.8 млн)
- Китай (3.5 млн)
- Мексика (3.8 млн)
- Бразилия (3 млн)

▪️Топ-5 стран по приросту студентов:
- Бангладеш (192%)
- Таиланд (128%)
- Казахстан (114%)
- Аргентина (113%)
- Филиппины (107%)

▪️Топ-курсы пандемии:
- Science Matters: Let's Talk About COVID-19 (260 тыс слушателей)
- Mind Control: Managing Your Mental Health During COVID-19 (109 тыс слушателей)
- Fighting COVID-19 with Epidemiology Teach-Out (107 тыс слушателей)

Больше данных — в исходнике.

«В декабре 2020 года "Ростелеком" и Mailru Group объявили, что разрабатывают платформу "Сферум" для обучения и коммуникаций школьников, учителей, родителей на базе технологий "ВКонтакте". [...] Сервис будет доступен на компьютерах, ноутбуках, планшетах и через мобильное приложение. Он будет интегрирован с платформой "Моя школа" от минпросвещения, которая также сейчас создается. Как сообщили "РГ" в Mail.ru Group, эта интеграция обеспечит доступ к верифицированным учебным материалам для учителей, школьников и их родителей.»

Больше сервисов богу сервисов. Почему нельзя развивать ГЧП и использовать уже созданные бизнесом сервисы? Зачем плодить мутантов? Когда специалисты министерств станут искать оптимальные решения? Сейчас они начнут разработку на пару лет, обычно (по моим наблюдениям) такие проекты запускаются без внятного ТЗ, а как известно в таких случаях — результат ХЗ. А еще, возможно я ошибаюсь, но помнится, что были планы по масштабированию МЭШ на страну. Разве это не проще, чем делать новую платформу? При этом вся государственная цифровизация последних лет делается таким образом, что приходится совмещать бумагу и цифру — дублировать отчеты, заполнять журналы в двух форматах. Т.е. вместо оптимизации получается доп.нагрузка. Кажется, будто министры эту проблему пытаются игнорировать (если они вообще о ней в курсе), отчитываясь про успешный успех ведомств.



«В декабре 2020 года также вышло распоряжение правительства РФ о выделении из резервного фонда 1 млрд рублей на обеспечение школ современным контентом в рамках "Цифровой образовательной среды". [...] "На эти деньги будут приобретены цифровые конспекты по всем общеобразовательным предметам с 1 по 11-й класс, а также интерактивные обучающие материалы. Среди них - различные игры, тесты, виртуальные лаборатории, мультимедийные карты, хрестоматии, архивные и исторические документы. Это поможет сделать обучение интересным и увлекательным, а главное - будет отвечать запросам современных школьников", - говорится на сайте правительства.»

Но ведь весной минпросвет уже анонсировал подобную платформу: https://t.me/edtrends/355. В чем различия? Что-то (здравый смысл?) мне подсказывает, что цифровые конспекты не стоят 1 млрд. А про интерактив — аналогичный вопрос, почему нельзя использовать существующие сервисы (Яндекс Учебник, Учи ру и т.п.)? В общем, я совсем уже не понимаю, что творится...

Источник: https://rg.ru/2021/01/12/v-2021-godu-rynok-onlajn-obrazovaniia-v-rossii-prodolzhit-vzryvnoj-rost.html

Skyeng уже в ТОП-15 IT-компаний России по версии Forbes. Сейчас в команду ищут методиста aka менеджера образовательных продуктов, готового влиться в атмосферу стартапа:
- имеет опыт создания и запуска онлайн образовательных продуктов самостоятельно;
- умеет выстраивать отношения с большой командой преподавателей, авторов и экспертов;
- знает, что продуктовый подход важен во всем;
- обладает хорошими навыками редактуры и копирайтинга;
- на ты с e-learning аналитикой и знает, как замерять и применять ее для улучшения своего результата.

Резюме можно отправить на почту: v.litvinenko@skyeng.ru или откликнуться на сайте: https://hh.ru/vacancy/41593814

Как онлайн-школе получить лицензию в 2021 году? Почему наличие помещения теперь не обязательно? Каким требованиям должна соответствовать онлайн-школа для получения лицензии по российскому законодательству?
Об этом расскажут юристы 19 января с 14 до 15 по мск и совершенно бесплатно: https://polya-marketing.timepad.ru/event/1523245/

Кстати, в ноябре было примечательное событие в жизни канала. А именно, признание от Минпросвещения в рамках Всероссийского конкурса образовательной журналистики «ПРО Образование 2020». Ранее мой канал был также замечен Минобрнауки.

Это очень приятно, ценно и неожиданно, так как я редко хвалю, а чаще ругаю органы власти. Но есть надежда на открытый диалог, что к мнению внешних экспертов однажды начнут прислушиваться и подключать к обсуждениям реформ и «инноваций» 🙏🏻

Сегодня каналу «Тренды образования» исполняется 3 года.
В связи с этим, мои любимые посты минувшего года:

▪️7 уроков Covid-19, которые я писала на старте пандемии, еще не предполагая, насколько всё затянется https://t.me/edtrends/340

▪️Выпуск «Современной аналитики образования» ИнОбра ВШЭ, посвященный переходу на дистант https://t.me/edtrends/364

▪️Coursera Global Skills Index https://t.me/edtrends/426

▪️Мой взгляд на персональное и профессиональное развитие https://t.me/edtrends/449

▪️Мой лонгрид про студенческую миграцию https://t.me/edtrends/455

▪️Game-based learning VS геймификация https://t.me/edtrends/458

▪️Digital Onboarding Best Practices 2020 https://t.me/edtrends/475

▪️Статистический сборник «Образование в цифрах» 2020 от ИСИЭЗ НИУ ВШЭ https://t.me/edtrends/480

▪️Гайд Google по p2p обучению сотрудников https://t.me/edtrends/495

▪️Доклад Drivers of Quality in Online Learning от Coursera https://t.me/edtrends/500

▪️Гайд по созданию сообщества Community Canvas Guidebook https://t.me/edtrends/512

▪️Подборка 100 блогов про образование на английском https://t.me/edtrends/515

▪️«Медиапотребление в России 2020» от Deloitte https://t.me/edtrends/516

▪️Аналитический отчет Сбербанка «Обучение в новой нормальности: вызовы и ответы» https://t.me/edtrends/518

▪️Доклад о самообразовании россиян от ИСИЭЗ НИУ ВШЭ https://t.me/edtrends/541

▪️21 тренд для 21 года от TrendWatching https://t.me/edtrends/543

▪️Прогноз на 2021 год от Accenture https://t.me/edtrends/550

▪️Подборка 6 важных образовательных исследований 2020 года от School of Education https://t.me/edtrends/556

▪️Learning theories timeline от 1885 года к 2020 https://t.me/edtrends/567

▪️Доклад «Learning Reimagined Radical Thinking for Equitable Futures» https://t.me/edtrends/573

▪️Три возможных сценария образования будущего от журнала «НОЖ» https://t.me/edtrends/577

👉🏻 Аналогичная подборка за 2019 https://t.me/edtrends/301

Спасибо, что вы со мной! 🖤

Яндекс.Учебник разрабатывает базовый курс по школьной информатике 7-9 класса на цифровой платформе. Уже запущен курс 7 класса и сейчас с ним работают более 1000 учителей.  Курс состоит из теории, методических указаний, конспектов, практических, контрольных и домашних работ.

Задача команды — создать базовый современный курс по информатике  для общеобразовательной школы по всей России с гарантией сдачи ОГЭ. Для развития проекта нужен старший методист. Сейчас нужно сформировать концепцию программы в 7-8 классе и реализовать ее на платформе.

Также в задачи будет входить:
- сопровождение процесса разработки и актуализации контента;
- фасилитация групповой работы над концепцией программы/урока;
- внедрение системы контроля качества;
- развитие методической команды;
- участие в развитии платформы Яндекс.Учебник.

Вы подходите, если:
- имеете высшее педагогическое или техническое образование;
- имеете опыт преподавания информатики в средней школе по учебникам разных авторских коллективов (опыт работы репетитором тоже учитывается);
- разрабатывали образовательный контент по IT направлению;
- понимаете особенности обучения онлайн и готовы разрабатывать методики на основе возможностей, которые дают новые технологии;
- понимаете, что и зачем нужно объяснять детям и как делать это не скучно, но эффективно;
- имеете опыт управление методической командой.

Что ждет:
- участие в развитии одного из ключевых продуктов школьного edtech в РФ;
- сильная и амбициозная команда, участвующая в развитии образования на уровне страны;
- работа в экосистеме технологий и культуры Яндекса.

Пишите напрямую @ianaflow или на почту yana.kl@yandex-team.ru

По данным опроса hh (сентябрь 2020), 48% компаний сократили расходы на обучение и лишь 13% — повысили. Это к тезисам «сейчас все повалят учиться онлайн». Да вот что-то не повалили, ну или не в ожидаемых масштабах. Увы!

Вышел большой материал с моими комментариями. Также поделились мнениями представители GeekBrains, Синхронизации, Нетологии, TeachLine и Skyeng.

Содержание:
- Почему мы стали больше учиться
- Насколько популярно онлайн-образование
- Как пандемия изменила рынок онлайн-образования
- В чем особенности маркетинга образовательных онлайн-услуг
- Как оставаться в тренде
- Куда движется рынок онлайн-образования

Почитайте, там интересно: https://texterra.ru/blog/kak-prodvigat-uslugi-onlayn-obrazovaniya-rasskazyvayut-spetsialisty.html

Позиция постдока в сфере изучения инноваций и/или предпринимательства в образовании
Дедлайн: 7 февраля, 2021
Лаборатория изучения инноваций в образовании НИУ «ВШЭ» (Москва, Россия)

Если вас заинтересовала вакансия, свяжитесь для обсуждения будущего проекта и подготовки необходимых документов: innovations_edu@hse.ruinnovations_edu@hse.ru.

Обязанности:
1. Проведение собственного исследования и участие в проектах Лаборатории.
2. Написание статей для международных рецензируемых научных журналов в соавторстве с сотрудниками Лаборатории.
3. Представление результатов исследований на российских и международных научных конференциях.
4. Преподавание курсов магистрантам и аспирантам НИУ ВШЭ (опционально).

Условия:
1. Конкурентоспособная заработная плата, базовый ДМС.
2. Компенсация аренды жилья или проживание в общежитии университета.
3. Наличие оборудованного рабочего места в НИУ ВШЭ на период работы, офис в историческом центре Москвы.
4. Доступ к базам данных Лаборатории.

Требования:
1. PhD (не ранее 2016 года), диплом не российского вуза.
2. Продвинутые навыки проведения социальных исследований.
3. Недавние публикации, индексируемые в журналах Scopus/ или WoS.
4. Свободное владение английским.

https://iri.hse.ru/innovation_research2021https://iri.hse.ru/innovation_research2021

Крутейшие возможности бесплатного обучения для работников образования!

«Образовательная среда и ее социальный компонент» — вебинар Lifelong Learning Lab о средовом подходе в обучении, и о том, как создавать и координировать разные роли в обучении:
- Почему образовательная программа - не равно образовательная среда.
- Что такое образовательная среда и почему такой подход актуален сегодня?
- Социальный компонент образовательной среды. Роли и задачи ведущих образовательного процесса.
- Как, ориентируясь на ценности и принципы программы, координировать работу всех участников процесса обучения?

25 января, понедельник, 20:00 (мск)
Регистрация: https://lllab.eu/socialle


* * *


«On education: проектирование образовательной стратегии» — первая открытая программа School of Education и University College London Institute of Education, — посвященная проектированию образования в студентоцентричной парадигме, подходам к дизайну программ, стратегическому управлению и работе с технологиями.

3 февраля, 18:00-19:00 (мск) — лекция «Как используются технологии в студентоцентричном образовании?»
Преподаватель:
проф. Дайана Лориллар, специалист в области обучения с помощью цифровых технологий, London Knowledge Lab, UCL Institute of Education.

4 февраля, 18:00-19:00 (мск) — лекция «Стратегическое лидерство и управление в образовании»
Преподаватель:
проф. Йен Крейг, приглашенный профессор UCL Institute of Education, University of Buckingham и UU School of Education, консультант по стратегическому управлению в образовании.

6 февраля, 12:00-15:00 — воркшоп «Внедрение стратегического управления в образовательной организации»
Преподаватели:
проф. Йен Крейг, приглашенный профессор UCL Institute of Education, University of Buckingham и UU School of Education, консультант по стратегическому управлению в образовании.
Арам Пахчанян, сооснователь и председатель совета попечителей фонда Айб (Армения), куратор курса «Управление и лидерство в образовании» в School of Education.

Регистрация на сайте программы: https://edschool.u.university/ucloneducation

Обратите внимание, что заявки на воркшоп принимаются до 28 января включительно и проходят предварительный отбор на основе короткого мотивационного письма. Вы можете записаться на все мероприятия программы или выбрать определенные. Все занятия бесплатные и проходят в Zoom c синхронным переводом на русский язык.

Такие дела, в топ-20 сайтов (на июль 2020) нет ни одной образовательной платформы. Я не беру в расчёт тот же ютюб, потому что основные запросы и самые популярные аккаунты там все равно развлекательные. Зато в список попало целых три порно-сайта. И удивило в нем присутствие Яндекса и ВК (молодцы!).
В общем, над популяризацией обучения ещё работать и работать 😄

Как вовлечь ученика в предмет, если в его голове компьютерные игры? Найти пользу в них! Программирование игр — отличный способ развивать логику, образное мышление, креативность.

Хотите узнать подробнее? Тогда записывайтесь на бесплатное обучение от GeekSchool

22 января в 20.00 (по мск): «Делаем шутер на Scratch». Вам расскажут про мир геймдева и создание собственных продуктов. Записаться → https://geekbrains.ru/link/hchHQc

23 января в 13.00 (по мск): «Как школьнику из геймера стать разработчиком игр».  Вы разберетесь, что такое геймдев, и как любовь к играм может из хобби превратиться в профессию. Записаться → https://geekbrains.ru/link/yUhKJY

Меня часто спрашивают, где научиться создавать актуальные образовательные программы, которые вовлекают студентов. Есть всего несколько экспертов, в которых я уверена на 100%. Сегодня расскажу об одной из них!

5 февраля стартует «Redesign It» — курс, с которым за 2020 год удалось выбрать наилучший формат и усилить более 35 учебных программ! Этот курс поможет:
— пересобрать ваш проект в онлайн и смешанные форматы;
— качественно прокачать программу с помощью менторов и кураторов курса;
— найти оригинальные идеи и методики для своего проекта;
— стать частью комьюнити инноваторов в образовании!
В 2021 продолжительность курса увеличилась с 4 до 6 недель, чтобы каждый проект получил еще больше обратной связи и времени на доработку.

При оплате курса возможна рассрочка в 2 платежа, а до 25 января действует скидка! И еще есть классный бонус в виде 2 бесплатных индивидуальных консультаций с менторами по итогам обучения.

Если вы сомневаетесь, подходит ли вам программа, то можно проконсультироваться с ее основательницей. Кстати, напомню, что 25 января Рената Гизатулина проводит бесплатный вебинар «Социальная среда и ее социальный компонент», где также можно задать все вопросы про курс и записаться на консультацию.

А прочитать полную программу и оставить заявку можно здесь: https://clck.ru/Sqifr

Классно, когда вузы следят за современной повесткой. Вот например, Томский политехнический университет разрабатывает модуль по работе в ТикТок в рамках магистратуры «Цифровой маркетинг». Говорят, что поступило много запросов на такое обучение, и это не удивительно, учитывая растущую популярность этой соцсети. Авторы большинства обращений — предприниматели, владельцы небольших компаний разного профиля.

И уже в феврале ТПУ запускает программу ДПО по продвижению в ТикТок. В неё включат общий блок по цифровому маркетингу, а также семинары и мастер-классы практиков — предпринимателей, уже успешно продвигающих свои продукты на платформе, и тиктокеров с популярными аккаунтами. Обучение будет проектным — при участии кураторов-преподавателей и тьюторов-тиктокеров слушатели сделают первые шаги: заведут аккаунт, снимут свои ролики, освоят рекламный кабинет. Обещают много практики и конкретики. Интересно, придут ли учиться на эту программу учителя и госслужащие, чтобы выстроить коммуникацию с аудиторией по неформальным каналам.

У Томска есть все шансы стать флагманом в сфере актуального образования — в местных университетах можно найти специалистов высокого класса по любому профилю, а главное, томские вузы умеют кооперироваться.

В рамках Гайдаровского форума 2021 ректор ТГУ Эдуард Галажинский вместе с губернатором Томской области Сергеем Жвачкиным обсудили роль вузов в развитии муниципальных территорий на экспертной дискуссии «Как университету стать точкой роста региона?».
⠀
Все участники сошлись во мнении, что у современного университета в основании заложено три базовых процесса:
▪️производство передового научного знания;
▪️образование населения;
▪️внедрение знаний в экономику и социальную сферу.
⠀
Но парадокс в том, что с увеличением качества образования в региональных вузах растет востребованность его выпускников на рынке труда всей страны. Как следствие, есть отток ценных кадров в центральную часть страны. Поэтому одна из задач муниципалитетов — синхронизировать условия жизни в регионе с наращиванием научного потенциала вуза, чтобы удержать хороших специалистов у себя.
⠀
Синергия необходима для участия в сложных прорывных проектах и совместного использования инфраструктуры. Она позволит создавать новые образовательные программы, инновационные продукты и технологии. Кстати, томский подход взаимодействия региональной власти и вузов как полноценных партнеров на сегодняшний день является уникальным. Проект «Большого университета» — кооперация вузов и академических институтов Томска с сохранением их независимости. Проект должен стать единой точкой входа в регион для компаний, которые хотят создавать новые технологии и нуждаются в новом знании. На основе принципов этого сотрудничества уже прорабатывается государственный план развития университетских территорий в других регионах.