Школа и ЕГЭ: подходы и ограничения
В новом выпуске Картины мира Михаил Ковальчук обсуждал особенности школьного образования с министром просвещения Сергея Кравцовым. Время выпуска именно этой передачи было выбрано идеально – в процессе ЕГЭ и на фоне громких публичных выступлений, инициированных предвыборной кампанией.
Ряд политиков (достаточно вспомнить Петра Толстого) и даже политических сил (например, проект программы «Справедливой России – За Правду!») открыто заявили о необходимости отмены Единого государственного экзамена. Мы и здравомыслящие коллеги уже не раз отмечали сезонность и спекулятивность «хайпа на ЕГЭ», которая в этом году отягощена предвыборными разборками.
Стоит отметить, что Сергей Кравцов прекрасно осознает все «отягчающие обстоятельства» дискуссий о ЕГЭ. Он заявил, что у ведомства нет планов по замене или отмене единого госэкзамена. И причиной тому никакой не фанатизм чиновников или заговор против здоровья и образования, а отсутствие альтернатив. Сергей Кравцов подчеркнул – Минпросвещения готово рассматривать любые варианты, но тех банально нет. Аргументация «борцов с ЕГЭ» обычно сводится к «верните все назад» и призывом разрушить систему «до основанья, а затем».
Коронавирус внес свои коррективы в единый госэкзамен – в этом году, как и в 2020-м, его сдают лишь те, кто планирует продолжить обучение в высшей школе. По этой причине отменен ЕГЭ по математике базового уровня. Также Сергей Кравцов сообщил, что пока что набор экзаменов и их формат в определенном смысле «заморожены», к обсуждениям планируется вернуться в более спокойной обстановке.
Отдельно подчеркнем, и родители старшеклассников, и они сами в принципе довольны системой ЕГЭ. При всех стрессах и перекосах – это реально проще и удобнее, более того, единый госэкзамен – уникальный лифт в масштабах страны, позволяющий талантливым и способным школьникам поступить в лучше вузы.
Сам диалог Сергея Кравцова и Михаила Ковальчука продемонстрировал наличие серьезного элитного консенсуса вокруг ЕГЭ. Министр просвещения подчеркнул, что лишь 45% учеников после окончания общей школы идут в 10-11 класс. Остальные предпочитают систему СПО, которая также популярна и у выпускников школ.
Основная критика ЕГЭ вообще сводится чаще не к формату как таковому, а к содержанию – причем и экзамена, и всего обучения. Сергей Кравцов и Михаил Ковальчук считают, что в школе не должно быть неважных предметов. Загвоздка здесь в том, что элитный консенсус не всегда сопряжен с реальной практикой. А в ней школьники и родители прекрасно понимают, какие предметы им нужны. Все остальное все равно отбрасывается за ненадобностью. Ведь на кону нечто большее, чем абстрактный «кругозор» и «реализация воспитательной функции школы» - а именно: бюджетное место в университете, а для парней – отсрочка от армии.
Заметим, что аналогичное «отбрасывание» ненужного имманентно присуще и системе СПО. В самом деле, человек хочет быть сварщиком, у него впереди демонстрационный экзамен – ему не так важна дивергенция клювов галапагосских вьюрков или умение вычислять логарифмы.
Эти противоречие не решить дискуссиями сколь угодно высокого уровня.
Сергей Кравцов и Михаил Ковальчук подчеркивали важность системного подхода к образованию, что на определенном уровне, конечно, в чем-то противоречит идее профориентации и профилизации обучения в старшей школе. С другой стороны, не менее важным является воспитательный аспект. Министр просвещения и президент Курчатовского института сформулировали несколько ключевых идеологем, которые должны быть заложены в школе. Обсудили и «школьный суверенитет» через механизмы противостояния деструктивному западному влиянию.
Краткие итоги
Альтернатив ЕГЭ нет. Сам экзамен и заточенность 10-11 класса на подготовку к нему – это зоны для улучшений, дискуссий и роста. Воспитание неразрывной связано с образованием.
С другой стороны, явно формируется триада: нужное (для профиля и ЕГЭ); кругозорное (все остальное), воспитательное. Есть ощущение, что в этом наборе можно выбрать только два элемента.
Подробнее.
