Не короновирусом единым

Территориальное Управление  Росимущества по г.Москве решило внести свой вклад в развитие высшей школы и обратилось с иском к РАНХиГС на сумму более 381 млн. рублей. (Дело NА40-67184/2020).

РАНХиГС управляет большим количеством объектов недвижимости, которые закреплены за ней Росимуществом.

Время ли сейчас выяснять отношения в суде двум структурам правительственного подчинения?

С конца января наблюдаем телеграм - активность отдельных трусов из числа сотрудников министерства, которые гадят с безопасного расстояния.
Для них обновление команды это траур, и каждое новое лицо - предмет ненависти.

Люди получают от государства зарплату за развитие науки, но люто ненавидят её ключевых акторов.

Или не ненавидят, а просто комплексуют?

Дамы считают себя очень хитрыми и умными "борцами с режимом".
Понаблюдаем.

Глава Отдела внешних церковных связей Московского патриархата митрополит Иларион:

"Я думаю, что со стороны России был обещан симметричный ответ, и, наверно, этот ответ воспоследует. Наверно, придется снести памятник какому-то чешскому деятелю, который стоит на территории Российской Федерации"

Если позиция митрополита Илариона это официальная позиция РПЦ - редакции НОП очень грустно.

Озвученная накануне светлого праздника Пасхи позиция не имеет ничего общего с православными традицияии.

Более того, Митрополит Иларион как опытный дипломат прекрасно понимает, что демонтаж памятника маршалу Коневу в Праге - это не более чем побочный эффект торжества политических ястребов, вызванный спецификой сдержек и противовесов в управлении государствами - членами ЕС.

Снос памятника маршалу Коневу - это результат работы "обезьян с гранатой", но ни в коем случае не может служить мерилом восприятия России и вклада СССР в освобождения Чехии от нацистов в 1945 году со стороны всех граждан Чехии.

Горячих голов хватает в каждой европейской стране, но если мы начнём "симметрично" обращать внимание на такие действия -  придется сносить слишком много памятников в российских скверах.

http://www.interfax-religion.ru/?act=news&div=74754

Не хотели в праздник, и тем более "раскачивать лодку", но ситуация того требует.

В интернете размещена петиция, суть которой не даёт членам редакции НОП спокойно провести праздник: петиция вызвала сильный резонанс в образовательном сообществе.

В связи с выступлением министра просвещения Сергея Кравцова, все одиннадцатиклассники, вышедшие в финал Всероссийской олимпиады школьников 2020 года, признаются обладателями дипломов ВСОШ.
Участники регионального этапа олимпиады этого года, завершающие учебу в 2020 году и набравшие "проходной балл" для участия в заключительном этапе олимпиады, признаются ее призерами. Диплом Всероссийской олимпиады даёт право на поступление без вступительных испытаний практически во все высшие учебные заведения страны. Это практически лишает шансов на поступление в рейтинговые вузы на бюджетные места не только школьников, поступающих по результатам Единого государственного экзамена, но и обладателей дипломов олимпиад школьников из перечня РСОШ, так как по приоритету зачисления они идут ниже, чем Всероссийская олимпиада школьников.
Бюджетные места ограничены и, учитывая резко возросшее количество абитуриентов, имеющих право на поступление без экзаменов, поступающие по ЕГЭ просто не имеют шансов, а поступающие по дипломам перечневых олимпиад могут потерять свои льготы, так как образовательные учреждения могут изменить порядок поступления, чтобы не возникло ситуации, когда имеющих право на бюджет больше чем бюджетных мест.

Наши источники в составе  Российского совета олимпиад школьников (а это ректоры топовых университетов) в тихом шоке, близкое окружение Виктора Садовничего сообщает что Ректору МГУ данная инициатива также очень не по душе.

Мы обязательно вернёмся к этой ситуации позже.

https://www.change.org/p/министру-просвещения-требуем-пересмотреть-решение-о-присуждении-дипломов-всем-финалистам-всош-в-2020-году

Из этой публикации уважаемых (без иронии) коллег узнали, что ректор на Пасху раздал все яйца.

И по-прежнему надеемся, что серьезные разговоры, о некоторых темах буквально вчера говорили - будут не с подчинёнными ректорами, которые в праздник внезапно возжелали дать тематическое интервью, а с теми, с кем по-хорошему изначально нужно было обсудить суть решения.

Коллеги, мы с вами друзья, но и профессионалами нужно оставаться.

Хотите публичную дискуссию по вопросу? Она уже идет.

https://t.me/bpshkola/1345

#ПочтаНВ
Министерство просвещения нарушает права сдающих ЕГЭ. Шансов поступить в вуз все меньше.
На днях Министр просвещения Сергей Кравцов сообщил, что финал Всероссийской олимпиады школьников будет отменен. В связи с этим ВСЕ победители регионального этапа ВсОШ 2020, которые заканчивают 11 класс, признаются призерами. А теперь, внимание, вопрос: что делать тем, кто поступает по результатам ЕГЭ?
В прошлом году все победители и призеры ВсОШ поступали в вузы вне конкурса, т.е. без учета ЕГЭ. Особенно это касается ТОПовых университетов, например, МГУ, СПбГУ, РАНХиГС, ВШЭ.
Известны случаи, когда на некоторых факультетах большинство, а то и все места занимали олимпиадники. В 2019 году подобное можно было наблюдать в РАНХиГСе на одном из направлений, где все места первой волны, кроме одного, были заняты абитуриентами без вступительных испытаний. Оставшееся место заняла одна девушка с 308 баллами ЕГЭ.
Большие вопросы по итогам заявления Кравцова возникают у тех, кто не может принимать участие в олимпиадах, а это достаточно широкий круг потенциальных студентов в лице выпускников прошлых лет и выпускников среднего профессионального образования (колледжи, техникумы). Эти категории сдающих не могут участвовать в олимпиадах, поскольку не являются школьниками. К тому же не у всех школьников страны есть одинаковая возможность участвовать и тем более хорошо подготовиться к олимпиаде, в отличие от ЕГЭ.

Также уже сегодня известно, что в некоторых областях региональный этап Всероссийской олимпиады школьников прошел нечестно. Поскольку задания были слиты в сеть за долго до проведения самой олимпиады.
Такое решение нарушает права победителей и призеров отборочных этапов олимпиад школьников. При этом, данное решение Кравцова не было согласовано с Российским советом олимпиад школьников.
Из всей этой истории можно сделать только один вывод: даже блестяще сдав ЕГЭ на 90+ баллов, не являясь при этом победителем олимпиады, шансов поступить в крутой ВУЗ мечты все меньше. Остается только надеяться, что этот вопрос будет как-то разрешен. А всех, кто неравнодушен к этой проблеме призываю подписать петицию: https://www.change.org/p/министру-просвещения-требуем-пересмотреть-решение-о-присуждении-дипломов-всем-финалистам-ВсОШ-в-2020-году

Новый год дистантом мчится

Глава Минобрнауки Валерий Фальков не исключил, что если до осени сохранится неблагоприятная обстановка из-за коронавируса, новый учебный год в вузах может начаться в онлайн-режиме.

«Коммерсант» изучил готовность некоторых ведущих вузов к подобному развитию событий. Все опрошенные представители университетов заявили, что технически готовы к такому сценарию. Это коррелирует с данными, которые в ежедневном режиме получает от высшего руководства российских вузов «Научно-образовательная политика».

«Мы и сегодня обеспечиваем образовательную деятельность в онлайне, но не могу сказать, что я очень этому рад, – заявил ректор РЭУ им. Плеханова Виктор Гришин. – То, что мы делаем, – не от хорошей жизни, мы преодолеваем кризис. Если он продлится, то лучше обучать онлайн, чем заочно».

«МГУ полностью перешел на обучение с использованием дистанционных образовательных технологий с 17 марта, – заявили в пресс-службе вуза. – Поэтому если потребуется опять продолжить новый учебный год исключительно в дистанционной форме, то Московский университет уже готов».

Университет готов к тому, чтобы начать учебный год дистанционно, говорит проректор Томского государственного университета (ТГУ) по образовательной деятельности Евгений Луков: «Но сложность в том, что на сегодняшний день не на всей территории России одинаково качественный интернет. А если в семье трое детей и один компьютер, двое учатся в школе и один поступил в университет, то им придется делить компьютер. И возможности учиться у них будут уже не те».

Сложнее всего придется первокурсникам, которые в случае старта учебного года в дистанционном формате будут лишены возможности личного контакта с одногруппниками и преподавателями, считают в Тюменском государственном университете (ТюмГУ) и в Санкт-Петербургском национальном исследовательском университете информационных технологий, механики и оптики (ИТМО). Кроме того, могут возникнуть сложности с дисциплинами, которые невозможно освоить дистанционно – практикумы по биологии, химии, физике, проектные работы у студентов школы дизайна, – обращают внимание в пресс-службе НИУ ВШЭ.

«В случае продления дистанционного обучения для нас проблемой будет необходимость повторного переноса части практических и лабораторных занятий, в большей степени это касается инженерных направлений подготовки, которые дистанционно реализовать невозможно на данный момент», – заявила проректор по образовательной деятельности Санкт-Петербургского политехнического университета (СПбПУ) Елена Разинкина.

При этом снижать стоимость обучения в случае продления дистанционного формата в вузах не планируют. «Действующие нормативные акты не предусматривают различий между стоимостью дистанционного и традиционного обучения», – заявила и. о. проректора по образовательной деятельности ТюмГУ Елена Тумакова.

Университеты с переходом на дистанционные технологии обучения несут не меньшие, а большие издержки, говорят в ВШЭ. «Например, стоимость реализации образовательных программ ВШЭ увеличилась на 20%», – заявили в пресс-службе вуза.

Подробнее: https://www.kommersant.ru/doc/4325771

Интервью с Ириной Карелиной (1/3)

По просьбе редакции НОП научный руководитель ЭАЦ «Научно-образовательная политика» Евгений Сжёнов поговорил с Ириной Карелиной – исполнительным директором Ассоциации «Глобальные университеты», старшим директором по стратегическому развитию НИУ ВШЭ и одним из ведущих российских экспертов по стратегическому развитию вузов.

Ассоциация «Глобальные университеты», наряду с Институтом образования НИУ ВШЭ и «Научно-образовательной политикой» является организатором «вебинаров Минобрнауки» – каждую неделю мы собираем тысячи вузовских руководителей и обсуждаем самые горячие темы, связанные с учебным процессом в период коронавируса.

ЕС: Ирина Георгиевна, Ассоциация «Глобальные университеты» объединила ведущие вузы страны. Чем сейчас живёт Ассоциация, как помогает своим членам?

ИК: Можно сказать и так. Но если быть точным, то ассоциация объединяет только часть ведущих университетов, а именно университеты-участники проекта повышения глобальной конкурентоспособности университетов («проект 5-100»). Поэтому эту группу вузов уже все привыкли называть «глобальные университеты», они активно продвигают российское образование и науку на глобальному рынке.

ЕС: Сотни читателей НОП из числа руководства вузов ежедневно благодарят за наш с вами проект вебинаров для вузов. Они с первого дня стали точкой сборки для организации работы университетов в условиях пандемии. Расскажите о них.

ИК: Вузы 15 марта оказались в непростых условиях: вышел приказ Министра  Валерия Фалькова, который рекомендовал всем вузам перейти на тотальный дистанционный режим учебы и работы. Конечно, в современных условиях многие вузы уже опробовали разные формы онлайн-обучения. Но это не было столь масштабным, как предстояло реализовать. У глобальных университетов такой опыт, полагаю, гораздо больше, чем у других вузоы. Во-первых, несколько лет назад они не только научились создавать онлайн-курсы, которые позволяют замещать некоторые учебных дисциплины, но и создали российскую платформу онлайн образования. Во-вторых, все наши вузы перешли на цифровые решения управления ученым процессов – это и расписание, и электронные зачетные книжки, и цифровые аттестационные ведомости. В дополнение – мы уже три года полностью в онлайн проводим международную олимпиаду Ассоциации Open Doors для абитуриентов магистратуры, и в ней принимали в этом году участие абитуриенты из 191 страны мира. Наши университеты изучают разные практики университетов мира.

Поэтому, когда возникла ситуация необходимости перехода университетов на дистант, мы с коллегами из университетов ассоциации сразу решили, что наша социальная миссия – предложить университетам страны наши накопленные наработки, инструментом стала уже готовая ИТ-платформа и сайт олимпиады Open Doors. Идея была одобрена Министром.

Поэтому на первом этапе сайт ассоциации выполнял роль «горячей» линии, в том числе и для Минобрнауки, на которую можно было направить вопросы, связанные с переходом на дистант, и наши коллеги давали практические рекомендации.

Сейчас эту функцию выполняет Ситуационный центр Минобрнауки, а наш сайт сосредоточился на интеграции разных практик вузов.

ЭАЦ «Научная и образовательная политика» и Институт образования НИУ ВШЭ, имея пул сильных экспертов, сразу же нас очень поддержали с точки зрения расширения этой идеи на всю страну.

Проект мы тоже придумали, изучив опыт наших зарубежных коллег, которые в ситуации с эпидемией оказались значительно раньше российских университетов. Так появился портал «Продолжаем учиться. Продолжаем учить», мотивирующий университеты делиться своими практиками, знакомиться с новыми.

На этом портале все университеты страны могут поделиться своими полезными практиками. А вебинары помогают эти практики наполнить реальными жизненными рассказами «от первого лица». Причем в качестве спикеров выступают представители университетов из разных городов нашей страны. Все наши университеты богаты разнообразными управленческими и методическими решениями. Мы предлагаем им площадку, на которой об этих практиках могут узнать практически все желающие.

Интервью с Ириной Карелиной (2/3)

ЕС: На Ваш взгляд, с учётом обратной связи с вузами – на чьи практики организации дистанционной работы коллегам стоит посмотреть для учёта в своей деятельности?

ИК: В зависимости от развития ситуации с эпидемией в нашей стране, становятся востребованными разные практики. Например, на первом этапе это была тема организации дистанционного обучения и работы, в частности, выбор ИТ-платформ, учебных курсов; затем остро встал вопрос в части работы тех студентов, которые ее совмещали с обучением, а в новых условиях ее потеряли и оказались в сложной финансовой ситуации. Сейчас много вопросов возникает по правоприменению тех или иных действий вузов. Поэтому в разделе «Практики» сейчас выделен специальный раздел «Правовая поддержка».

ЕС: Вашим важным партнёром является Вышка, в том числе Институт образования НИУ ВШЭ, расскажите немного о взаимодействии с коллегами.

ИК: Самое тесное взаимодействие. Это не секрет, что я являюсь страшим директором по стратегическому развитию НИУ ВШЭ и научным сотрудником Института образования.

Вместе с лабораторией развития университетов мы обсуждаем, какие вопросы здесь и сейчас интересны вузам, а постоянным партнером по проведению вебинаров является ее ведущий эксперт Александр Клягин.

В ходе вебинаров Александр следит за поступающими вопросами и задает их спикерам, в зависимости от содержания их выступления. Мы хотим, чтобы наши университеты слышали не только рекомендации, но и как конкретный вуз решает конкретную проблему и с чем он при этом сталкивается.

ЕС: Экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика» на связи в режиме 24/7 с сотнями вузов России. Какую обратную связь Вы хотели бы системно получать от коллег из университетов?

ИК: НОП вносит ценный вклад в вебинары, представляя оперативный отклик от большого числа читателей своего канала на те вопросы, которые мы планируем обсуждать на вебинарах. Это помогает нам еще до вебинара оценить востребованность для аудитории той или иной тематики, которую мы планируем обсуждать.

От читателей канала важно получать обратную связь в виде конкретных вопросов (только не жалоб, а именно вопросов), что их волнует, на какие из них они еще не нашли ответ. А может быть им важно просто услышать, как какую-то практику применяют другие, чтобы убедиться в правильности своих действий.

Интервью с Ириной Карелиной (3/3)

ЕС: Вы один из публичных экспертов, к чьему мнению прислушивается руководство Минобрнауки. Расскажите, какие темы сегодня находятся в фокусе внимания коллег из Министерства, на что стоит обратить особое внимание ректорам университетов?

ИК: Университеты – это особенные организации. Университеты всегда работают на будущее – это новые знания и технологии, это специалисты для будущего экономики нашей страны.

Поэтому для университетов характерна академическая свобода и академическая ответственность, то есть свобода выбора технологий обучения и исследований и ответственность за все новации, которые они предлагают.

Поэтому сейчас все пережили первый шок перехода на дистант и мы уже видим, как наши университеты начали «извлекать» из этого много позитивных решений, которые они возьмут с собой в новые условия после пандемии, и от каких методов они точно откажутся.

Как эксперт по стратегическому развитию университетов, я бы предложила руководителям вузов, решая каждодневные задачи, уже сейчас шаг за шагом выделять новые эффективные инструменты и те, которые стоит сохранить, но точно модифицировать. Система образования из этой ситуации выйдет, очевидно, другой – более современной, более цифровой и даже более человечной. Мы все в ситуации самоизоляции по-новому увидим человеческое общение, научимся ценить то, где личное общение является абсолютным залогом результата и успеха, а где оно усложняет решение задач. Приведу лишь несколько примеров ближайших изменений, к которым уже сейчас очевидно подготовиться университетам.

Неотъемлемый атрибут обмена новыми научными и методическими результатами – конференции. В значительной степени они перейдут в дистант, так как это просто дешевле, а информации можно получить больше и разнообразнее. Некоторые мероприятия, будут проходить в очном режиме, но дистанционный режим станет неотъемлемой частью в новых реалиях.

Что касается образовательных программ (по наметившейся устойчивой активности зарубежных университетов): многие преподаватели, опробовав новые инструменты, не захотят возвращаться к классическим лекциям, будет взрыв перехода на онлайн-программы как в основном образовании, так и дополнительном, а сейчас, насколько мне известно из основных целостных программ сейчас в России такая программа всего одна – магистерская программы «Master of Data Science» с дипломом Высшей школы экономики.

Сейчас это могут делать только вузы, имеющие право на собственные образовательные стандарты. Но в ближайшем будущем на смену заочного обучения могут прийти онлайн-программы, а очные и очно-заочные в значительной степени включат онлайн-курсы и целые модули как обязательную составляющую образовательных программ.

Появятся интеллектуальные системы самооценки знаний, отработки механических навыков и т.д.

Практически полностью на онлайн-формат перейдет и процедура поступления в вузы, начиная с процедуры подачи документов.

В отношении иностранных студентов – это полный переход на систему дистанционного приема (подача документов, проведение вступительных испытаний, в каждой программе, особенно в первом семестре обучения появится обязательная дистантная часть, это позволит снять традиционные риски «недозаезда» иностранных студентов и начинать обучение студентов «вовремя» с последующим их приездом к месту обучения.

В маркетинговых целях многие университеты наверняка сделают онлайн-туры по своему кампусу, запишут интересные видео с со своими студентами и выпускниками.

Все то, что сейчас делает только небольшая группа глобальных университетов в ближайшее время станет каждодневной практикой каждого российского вуза. И это будет новым серьезным шагом в развитии не только высшего образования, но и экономики страны, в которую массово войдут выпускники с новыми цифровыми компетенциями и новым видением картины мира.

Одно из последних заседаний Рабочей группы Минобрнауки РФ в "живом" режиме, до перехода в online.
За редким исключением (на фото есть чиновники, уже ушедшие из Минобрнауки) на снимке - боевая команда руководителей, ректоров и экспертов (включая героиню нашего интервью). Включая будущих заместителей Министра Афанасьева и Дружинину, скромно присевших на край стола.

Команда, которая действительно слаженно работает в непростое время.

Программа атомного локомотива

Окончательные очертания обретает доктринальное оформление развития атомной промышленности страны, которая выступает одним из главных локомотивов научно-технологического прорыва.

Президент своим Указом поручил Правительству обеспечить разработку и утверждение комплексной программы «Развитие техники, технологий и научных исследований в области использования атомной энергии в Российской Федерации на период до 2024 года».

Напомним, в свое время состоялась поистине масштабная битва между «группой прорыва» в лице гендиректора Росатома Алексея Лихачева (за его спиной, что очевидно – Сергей Кириенко и Михаил Ковальчук) с тогдашним премьер-министром Дмитрием Медведевым.

«Атомщики» хотели собственный нацпроект, председатель Правительства настаивал максимум на федпроекте в рамках национального проекта «Наука».

Итог дебатов – премьер теперь иной, как и министр профильного Минобрнауки. А вот решение достаточно интересно. Заказчик-координатор, естественно, Росатом. Формат избран как «комплексная программа», и это может означать несколько вариантов.

Первая – комплексная научно-техническая программа как способ реализации Стратегии научно-технологического развития. В таком случае она должна проходить обсуждение и утверждение в профильном совете по приоритетным направлениям НТР, а затем на координационном совете. На обоих уровнях достаточно представителей РАН, у многих из которых достаточно натянутые отношения с «группой прорыва», что, впрочем, не исключает командной работы со стороны верхушки, например, в лице президента Академии Александра Сергеева.

Второе – федеральная научно-техническая программа. В этом случае она встанет в ряд с тремя другими ФНТП – по развитию: сельского хозяйства; генетических технологий; синхротронных и нейтронных исследований. Стоит напомнить, что головной научной организацией в двух последних является Курчатовский институт во главе с Михаилом Ковальчуком.

Третий – отдельная госпрограмма, что еще более повысит статус «атомного локомотива», поставив ГП на один уровень с аналогичными, например, по развитию образования или научно-технологического развития. Таким образом в нее может быть интегрирована ФНТП развития синхротронных и нейтронных исследований.

Отметим, что данная «комплексная программа» должна быть интегрирована в доктринальное и финансовое пространство нацпроектов. И здесь оно может быть либо формальным (по сохранению проектного подхода), либо содержательным. В первом случае КП может стать отдельно стоящим уникальным явлением. Во втором – все же частью нацпроекта «Наука», ответственным за который является Минобрнауки во главе с министром Валерием Фальковым.

В любом случае данная комплексная программа будет вотчиной Росатома и Курчатовского института, а также станет глубоко увязанной и идейно переплетенной по научному вектору с ФНТП развития синхротронных и нейтронных исследований.

В итоге данная программа станет центром концентрации всех «атомных» технологий и исследований.

Текст Указа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202004160030

Прорывная ностальгия

Коллеги из «Кремлевского безБашенника» запустили обсуждение «ностальгического» вектора как главной общественной идеи текущей коронавирсной политической реальности.

Ностальгизм имманентно присущ глубинному народу, который черпает свою силу именно в стародавнем коллективном бессознательном, некой тысячелетней Руси.

Также он глубоко заложен в мышление элит, подавляющая часть которых является (пост)советскими по мировосприятию. Причем оно необязательно является «врожденным», но и часто становится приобретенным – многие управленцы «осоветились» во время работы под началом «администраторов старой закалки».

Пасха высветила, что «религиозно-государственнический ностальгизм» воспринимается отличным образом во власти и в самой РПЦ. Первая, черпая идея опять же в глубинном-бессознательном культивирует идеи «синодальной симфонии», а вторая все же склоняется к симфонии «патриархальность».

И именно здесь виден водораздел между «ностальгией» (относится к советскому периоду) и имперской патриархальностью.

«Верните, как было» - этот лозунг все же больше означает просьбу возврата к лучшему, что было (зарплаты, уровень доходов, условное равенство), к некому сконструированному и оттого воображаемому «золотому путинскому веку», который пришелся то ли на нулевые, то ли на вторую половину десятых.

Прорывной характер нацпроектов, все же будем утверждать мы, никуда не исчез. Теперь он приобретает еще более важное звучание – если ранее мы уходили в прорыв из некой стабильности, то теперь необходимо из кризисной стагнации «задирать» нацпроектные векторы еще выше. Пусть не столько по факту финансирования, но обязательно по сути освещения успехов – мнимых или реальных.

Дискурс преодоления, озвученный президентом Владимиром Путиным, а также близость главной скрепы – 75-летия Победы – однозначно означает, что информационный поток будет формироваться как раз в формате поствоенного прорывного восстановления. Именно так – со сталинскими высотками на фоне разрушенных домов и изб.

«Ни шагу назад» – это важная идеологема, которая прекрасно сочетает в себе и ностальгизм, и прорыв. Отбросив вражеские силы коронавируса, нужно затем сделать страну лидером.

Следовательно, достаточно легко чуть подправить вектор «верните, как было» на «отстроим, догоним и перегоним».

Здесь мы видим возможность наконец-то создать более комплексную национальную идею, когда (и в которой) стабильность сменяется кризисом, дающим силы на очередной прорыв.

https://t.me/kremlebezBashennik/13218

Дорогие друзья!

На этой и следующей неделе пройдут знаковые мероприятия, о которых мы напишем отдельно.

А сейчас хотим попросить вас ответить на ряд вопросов.

Ваши ответы помогают нам лучше анализировать ситуацию и давать выверенные советы нашим партнёрам и друзьям.