я бы советовал качать софтскиллс

да пусть старается, получается только у тех, кто что-то делает)

А ведь люди часто попадают в вакуум непонимания или в положение отсутствия роуд-мапов и ориентиров. Почему нет такой дисциплины в школе или университете? Например, вариативность решений в ситуации крайней неопределенности.

Думать не учат? Вообще есть философия

Я немного про другое. И думать о чем? В чем поможет философия, когда у тебя дом например сгорел? Учат экономической и юридической грамотности? Разбирают кейсы принятия решений и траблшутинга? Ну нет такого в системе образования, а надо бы. Это чисто имхо.

Ухх не дай бог с таким в команде оказаться. Яж не пойму нихрена

Да, этого нет, к сожалению

Вы в это сами верите или пытаетесь нас заставить поверить в это?)

И поэтому идет на зп 40к?
Люди,которые добились чего-то в жизни,так не разговаривают))
Своим поведением,вы доказываете обратное.

Вообще тролинг вполне годный

Не позорьтесь,пожалуйста
Прекратите писать полный бред

Вообще круто, когда в 33 года уже можешь сказать, что всё у тебя есть. Настоящая нирвана

В системе образования например учат такому - есть задача, впиши что дано и что нужно найти. 90% людей факапят свою работу потому что не в состоянии применить этот прием в решении рабочих задач. Решают не то что требовалось, не видят что дано и что нужно довыявить из первоначальных требований.

Это дается в рамках каких-то дисциплин, но не дается в виде конкретного инструмента в подходе к решению любых задач. Понятное дело, что системный подход так или иначе мелькает в обучении, но на нем не делается никакого акцента, не проговаривается важность этого.

А вдруг проговаривается? И неоднократно. Просто кто-то пропускает мимо ушей. То же с философией. Берём тестирование. Рассматриваем объект, его жизненный цикл Почему куча багов пропускается если забыть про это, что объект можно создать, применить, изменить, скопировать, удалить и тд? Кто-то пропускал философию и логику. Что объект не сам по себе, а в изменяющемся окружении

Сомневаюсь. Но опять же это имхо. Мне кажется для этого нужен отдельный подход. Есть, например, акмеология, но ее статус до сих пор спорный и обычно эта дисциплина дается в рамках конкретной специальности.

Ну, мне кажется когда детей столько лет настраивают на решение задач определенными методами, они должны в сознании закрепиться, нет?

Народ перед праздником Рождества Христова. Хочу вам пожелать благополучия, оставить удобопреклонство, ненависть и другие пагубные привычки в прошлом. Смело смотреть в лицо жизни, шагать с переполненным добра духом. Всем добра!

Не факт. Потому что сам процесс обучения должен прежде всего построен определенным образом. Чаще всего это затертые до дыр однотипные методические планы, которые в текущее время морально устаревают, даже не успев лечь в папочку журнала. А акценты по-новой не расставляются. Я ужаснулся программе обучения, которую утвердил ФОС, для начальных классов. Все у них там называется "проектами", а решение задачи (любой, не только математической) сводится к "посмотрите в интернете, спросите у родителей". Это явно не бьется с конкретными "методами решения". Простой пример, много ли сейчас выпускников школ могут однозначно ответить на вопрос, что такое инфляция и как она влияет на уровень заработной платы? А это простая жизненная ситуация. И таких ситуаций уйма, которые требуют определенного подхода и решения. Не замечал, что таким вещам учат целенаправленно.

"что такое инфляция и как она влияет на уровень заработной платы"
Лично я проходил в восьмом классе обществознания, школа была далеко не элитная, город - глубинка в Сибири