"что такое инфляция и как она влияет на уровень заработной платы"
Лично я проходил в восьмом классе обществознания, школа была далеко не элитная, город - глубинка в Сибири

"что такое инфляция и как она влияет на уровень заработной платы"
Лично я проходил в восьмом классе обществознания, школа была далеко не элитная, город - глубинка в Сибири

Это хорошо, если отложилось в памяти) Но никто ведь не расставлял акценты, а просто начитывал программу и все. Усвоил - хорошо, не усвоил - ну и ладно.

Не факт. Потому что сам процесс обучения должен прежде всего построен определенным образом. Чаще всего это затертые до дыр однотипные методические планы, которые в текущее время морально устаревают, даже не успев лечь в папочку журнала. А акценты по-новой не расставляются. Я ужаснулся программе обучения, которую утвердил ФОС, для начальных классов. Все у них там называется "проектами", а решение задачи (любой, не только математической) сводится к "посмотрите в интернете, спросите у родителей". Это явно не бьется с конкретными "методами решения". Простой пример, много ли сейчас выпускников школ могут однозначно ответить на вопрос, что такое инфляция и как она влияет на уровень заработной платы? А это простая жизненная ситуация. И таких ситуаций уйма, которые требуют определенного подхода и решения. Не замечал, что таким вещам учат целенаправленно.

Тут как в анекдоте с детской площадкой и либералом
Если не построили - плохо
Если построили - плохо, ибо разворовали и вообще

Учится тот, кому это нужно и интересно. Конечно многое зависит от подачи, но "супер правильной системой образования" это не выстроить

Но этому может очень сильно поспособствовать ковид, ибо онлайн

Есть люди, склонные знания осваивать, есть те, кого можно ещё научить, есть не склонные к такому, это не значит что они плохи, просто инженерия не для них. В этом моя главная претензия к курсам - они убеждают что все хороши и не пытаются учить тому, зачем нужно то, чему учат. Некоторые доходят до эвристик, но не идут дальше, не поясняют чем эвристики вредны и как и зачем их хорошо использовать. А нужно учить с самого начала, с того что не доучили в школе

Вот найти бы такие курсы)))

К сожалению, профориентация превращена в пустой звук непрофессионалами. Ты можешь перевернуть землю и я тебя могу в этом убедить, только плати денежки за курсы. Потом ломись во все поля, авось возьмут сослепу

Вот найти бы такие курсы)))

У меня в ВУЗе был учебник по системной инженерии, можно найти что-то посовременнее, потому что много поменялось за 20 лет

Профориентацию давно так-то уже превратили в пустой звук) И все-таки не соглашусь в одном - научить можно осваивать знания любого, вопрос времени и желания.

И сил затрачиваемых. Они не бесконечны

Как их восполнять - этому тоже надо учиться)

Насильно всё равно не научить. Я видела как люди тыкали в кнопки 10 лет и ничего не читали про тестирование. Им норм было. Работа тестировщика

И вот человек приходит на курсы. Он не знает и чего желать. И ему не говорят, рисуют перспективы, заставляют тестировать абстрактные поля, я даже видела урок как установить варшарк! Без объяснения зачем это вообще и кому надо.

Есть люди, склонные знания осваивать, есть те, кого можно ещё научить, есть не склонные к такому, это не значит что они плохи, просто инженерия не для них. В этом моя главная претензия к курсам - они убеждают что все хороши и не пытаются учить тому, зачем нужно то, чему учат. Некоторые доходят до эвристик, но не идут дальше, не поясняют чем эвристики вредны и как и зачем их хорошо использовать. А нужно учить с самого начала, с того что не доучили в школе

Вы слишком идеализируете этот мир скорее всего, курсы нужны для того чтобы рубить кэш