Отличный how-to материал о запуске образовательного продукта в США (да и любом другом новом регионе). Основные мысли:

Прежде чем выходить на новый рынок, нужно иметь достаточно ресурсов и времени. Они понадобятся не только для переводов, но и для запуска продукта в целом — для адаптации и доработок продукта, рекламы, исследований, для повышения brand awareness, и, конечно, для случаев, когда все пойдет не по плану или сильно затянется.

Вы можете не попасть в рынок, ошибиться с рекламой, сделать некорректную локализацию какого-то куска продукта, долго оптимизировать юнит-экономику, не учесть локального конкурента (потому что вы находитесь не на рынке своей целевой аудитории и, как бы вы ни исследовали, вам все равно сложно сразу понять тех людей, их менталитет, особенности их жизни и т.д.). Поэтому важно не строить себе сверхвысоких ожиданий, а подходить к этому рационально, иметь запас ресурсов, и не хвататься за новый рынок как за последнюю соломинку.

Само подключение платежных систем кажется очевидной вещью. Но важно не просто подключить «какую-то платежную систему», которая удобна вам, а предоставить пользователю действительно надежный и (что очень важно) привычный способ оплаты.

Выходя на новый рынок, не стоит слепо основываться на личных убеждениях или убеждениях, которые сильно закрепились в нашем обществе. Даже если кажется, что «все и так понятно». Нужно глубоко исследовать рынок, в том числе его культурные особенности.

Больше ошибок, рекомендаций и реальных кейсов в источнике: https://vc.ru/amp/102785

Фонд поддержки инноваций и молодежных инициатив Санкт-Петербурга реализует образовательную программу «Город, который учится», которая помогает преподавателям в адаптации при переходе на дистанционное обучение. В рамках программы проходит проект «Лучшие практики онлайн-образования» — цикл вебинаров, посвященных образовательным практикам в условиях дистанционного обучения.

Контент собран из заявок инициативных педагогов и администрации учебных заведений Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Некоторые из тем:
* Пять с половиной способов отвлечь детей от экрана компьютера
* Пять шагов к облегчению дистанта в начальной школе
* Настольные игры как инструмент дистанционного обучения
* Как поддерживать ребенка и реагировать на ошибки
* Школьная жизнь онлайн: традиции школы в дистанте

Записи вебинаров доступы бесплатно на сайте: https://spb.energy/luchshie-praktiki-onlajn-obrazovaniya/

Нужно придумать нестандартную рекламную стратегию своего проекта, спроектировать образовательный опыт, подобрать новый учебный формат? К любым прикладным задачам полезно подходить творчески! Есть мнение, что творческое мышление — это талант, которым обладают избранные. На самом деле, как и любой другой скилл, способность придумывать нешаблонные решения отлично тренируется с помощью практики. Креативность можно разложить на элементы и постепенно прокачивать каждый из них: беглость, насмотренность, оригинальность и так далее.

Запланируйте свою креативную тренировку уже сейчас — на онлайн-курсе most creative week, который стартует 13 августа. Преподавать будет очень умный чат-бот в телеграме. А материалы собрали ребята из проекта most creative camp, которые уже много лет системно подходят к развитию креативности, и с которыми можно будет пообщаться лично в чате.

Без бубнежа, скучных склеек и экзаменов вас научат придумывать в любой непонятной ситуации. У курса есть строгий ежедневный дедлайн и масса других плюсов: обратная связь от экспертов, небольшие бодрые лекции и десяток заданий, которые не решить обычным способом.

Читателей канала и любителей необычных образовательных форматов ждет скидка по промо-коду EDTRENDS 10%.
Подробности по ссылке: https://clck.ru/PxzLQ

Уже в этот четверг, 6 августа, в 19:00 состоится онлайн-митап «Как правильно учить программированию и Data Science?», который организует SkillFactory.

Спикеры и темы выступлений:
Наталья Кузнецова (SkillFactory): «Как мы используем метрики для улучшения продукта»
Анатолий Карпов (автор курсов по data science, CEO karpov.courses): «Как правильно учить data science»
Артем Пичугин (Newprolab): «Только 4С/ID, только хардкор»

Если вы занимаетесь обучением программированию и анализу данных, для вас будет много интересного и полезного.

Регистрация на митап — в телеграм-чате. Участие бесплатно!

С большим опозданием, но все же делюсь заметками с выступлений на майской конференции «Generation Relations».


Анна Завалина, Мастерская управления «Сенеж» АНО «Россия — страна возможностей»:
«Ситуация, связанная с коронавирусом заставила посмотреть на развитие навыков с другой стороны.
Во-первых мир меняется и для успешной самореализации классические и популярные модели развития мягких навыков частично утратили свою актуальность и требуют пересмотра (набор навыков, их описание и действия по их развитию).
Во-вторых сдвинулся акцент и для того, чтобы самореализоваться в современных условиях необходимо проявлять солидарность с обществом и ценны не те навыки, которые делают лучше конкретно вас, а те навыки, которые помогают ещё делать лучше и окружающую среды, я называю это принцип love skills.
В-третьих именно сейчас, когда резко повысился спрос на онлайн-обучение важно не скатиться в образовательную прокрастинацию, когда ты свой потенциал повышаешь, но не реализуешь. Важно знания оперативно трансформировать в технологии, а их в результат своей каждодневной деятельности.
Во время пандемии спрос на онлайн-обучение повысился, но повысился он у той же самой целевой аудитории (вместо одного курса в год, она стала покупать три курса у месяц). Курсы покупают те, на которые до этого не хватало времени (возможно этот курс вам не нужен, если вы постоянно его откладывали). И теперь возникает вопрос — а где мне эти новые знания применять (чаще всего оказывается, что времени на применение всех знаний в жизнь не оказывается). В результате мы получили рост неосознанного обучения (учусь не потому что было нужно или очень хотелось, а потому что дома сидели). Исходя из этого главный рецепт — посмотреть на любое обучение с позиции "могу ли я завтра интегрировать новые знания в жизнь", если вы можете сказать, что по итогам курса вы в этот же день начнёте его результаты внедрять, то тогда смело его берите, а если нет, то не тратьте самый драгоценный ресурс — время.»


Мария Афонина, проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» АНО «Россия — страна возможностей»:
«Находясь в одной семье нам иногда кажется, что мы прекрасно понимаем своих детей или родителей. Более того, думаем, что если мы нашли общий язык со своими близкими, то и с коллегами по работе из других поколений (поколения родителей или детей) тоже найдём. Оказывается, что на работе мы все-таки сталкиваемся с трудностями в межпоколенческой коммуникации и тогда мы делаем выводы о том, что проблема не в том, что у нас язык разный, а в том, что это человек не такой.
Многие крупные компании прибегают к такому инструменту, как семейный консалтинг. Компании организовывают большие конвенты и форумы, на которые сотрудники приезжают со своими семьями. В рамках таких мероприятий люди погружаются в нестандартные ситуации семейной коммуникации, в ходе которых обнаруживают, что у детей/родителей есть другой язык; другой подход к делу (не менее эффективный); другие интересы и в представителях своей семьи начинают видеть своих коллег и взгляд на проблемные ситуации с ними меняется. Относясь к представителям своей семьи внимательнее, люди начинают менять тактику в коммуникациях с другими поколениями.»


Павел Рабинович, заместитель директора Школы антропологии будущего ИОН РАНХиГС при Президенте РФ:
«Цифровая трансформация образования понимается нами как принципиальное переосмысление образовательной деятельности на основе  уникальных  возможностей цифровых технологий. Переосмысляются основные понятия: "урок", "класс", "содержание" и "результаты" образования и др. Образование рассматривается  как развитие, освоение технологий мышления и субъектной самоорганизации! Акцентируется тема субъектности (в т.ч. коллективной) и умение  осознанного выбора.
Происходит трансформация школы в среду, в которой для каждого ученика в рамках школьной программы создаётся персональная траектория, которая ориентируется на изменяющиеся образовательные запросы учащегося.»

Вниманию EdTech-стартапов, разработчиков образовательных цифровых платформ!

У вас есть  возможность вывести свое решение, проект, идею на государственный уровень, получить экспертную и информационную поддержку, найти надежных партнеров для продвижения и развития!
В рамках форума АСИ «Сильные идеи для нового времени» Университет 20.35 организует сбор и экспертизу заявок по направлению «Персонализация в системе подготовки технологических лидеров». Все поступающие идеи получают оценки и комментарии экспертов, за идеи на крауд-платформе может также проголосовать любой человек.

Авторы Топ-100 лучших идей и проектов представят их руководству страны, федеральным и международным экспертам на финале форума, который состоится 20-21 сентября 2020 года в Сочи.

Как подать заявку:
• заходите на крауд-платформу (трек “Новые компетенции”). Необходимо предварительно зарегистрироваться на платформе Leader-ID или войти через личный аккаунт на Facebook или ВКонтакте,
• листаете вниз и нажимаете кнопку “Добавить идею”,
• слева в графе “Тема идеи” выбираете “Персонализация в системе подготовки технологических лидеров”,
• заполняете форму, публикуете.
После того, как ваша идея будет опубликована, за нее можно голосовать. Чем больше голосов наберет проект, тем выше вероятность, что его отберут эксперты и именно он войдет в топ-100 идей.

Оценить идеи по направлению можно здесь.

Skyeng — крупнейшая в России IT-компания в области EdTech (топ-15 самых дорогих компаний рунета по версии Forbes). Skyeng Math — это одно из  направлений, в котором школьников обучают математике на собственной интерактивной платформе. Сейчас в Skyeng Math ищут преподавателей, которые помогут  ученикам качественно подготовиться к экзаменам.

Что обещают:
- Доход при полной занятости до 60000 р./мес. с выплатами дважды в месяц.
- Доступ к платформе с готовыми алгоритмами решений — вам не нужно решать все новые задачи, чтобы объяснить их ученику.
- Удаленку: вы преподаете из дома по удобному расписанию.
- Постоянный поток учеников.
- Скидку 50% на изучение английского в Skyeng и другие бонусы, промокоды от партнеров и т.д.

Кого ищут:
- Вы преподаете математику старшеклассникам от 1 года.
- 2 и больше ваших учеников сдали ОГЭ на "4" и "5" или ЕГЭ на 65 и больше баллов;
- У вас есть ноутбук или ПК и быстрый интернет без перебоев.
- Вы стремитесь помочь ученикам достичь максимально высокого результата.

Если заинтересовались, заполняйте заявку тут (кнопка "Оставить заявку"). Вопросы можно задать в почте hr.math@skyeng.ru (в теме письма указывайте "Telegram") или напрямую @maria_moroz_ova.

13 и 14 августа пройдет первое открытое всероссийское совещание-конференция «Августовка Учи.ру. Главное событие перед стартом нового учебного года». Выступят представители Учи.ру, НИУ ВШЭ, Российского движения школьников, АНО «Россия — страна возможностей», конкурса «Учитель будущего», мастерской управления «Сенеж», центра цифрового развития «Точка роста», победители всероссийских педагогических конкурсов и многие другие.
Эксперты обсудят последствия пандемии для школьного образования, использование дистанционных инструментов обучения в новом учебном году, адаптацию школьников после каникул, эффективные способы работы с пробелами, подготовку к ВПР и другое.
Мероприятие проходит онлайн. Чтобы присоединиться, нужно оставить заявку и зарегистрироваться на Учи.ру.

Ищут супергероя в международную команду!

Нужен мощный Тимлид в маркетинг международной образовательной платформы Lectera:
🔥человек-энергия
🔥сильный performance-маркетолог, который готов креативить и пробовать, пробовать, пробовать, пока не достигнет нужных цифр и объемов
🔥лидер, который поведет за собой сильную команду
🔥гений больших цифр и скоростей
🔥data-driven человек, который готов молниеносно проверять гипотезы, строить с командой автоворонки, тестировать лендинги, запускать РК и вести продукт к сумасшедшим цифрам

Что ждет этого героя:
🚀по-настоящему крутой продукт, который уже взрывает рынок (Entrepreneur  недавно назвал Lectera «будущим единорогом рынка edtech»)
🚀высочайшие скорости и амбиции
🚀мощнейшая команда: больше 170 человек с горящими глазами из 19 стран мира
🚀три офиса — Майами, Москва, Дубай (уже на подходе 4-й — в Европе)
🚀технологически мощная платформа и такой же мощный и крутой контент
🚀оплата в рынке, куча бонусных плюшек и отсутствие границ в доходах
🚀действительно впечатляющие перспективы для финансового роста и международной карьеры

Куда отправлять резюме: hr@lectera.com
Для оперативного рассмотрения отклика ставьте пометку, что увидели вакансию в канале «Тренды образования»

Значительная часть моих подписчиков занимается коммерческими проектами, а это значит что в голове всегда бегущая строка из мыслей:

Как грамотно распределить трафик?
Какую тему для курса подобрать?
Стоит ли вставлять своё «я» в работу специалистов?
Как управлять репутацией и какие выводы не стоит делать после первых тестов?
И так далее...

Мне на днях попался пост об ошибках, которые совершают даже профессионалы при запуске рекламы образовательных проектов. Не буду перепечатывать, оставлю ссылку на источник:
https://www.instagram.com/p/CDjJ0mJJ0P2

И советую почитать другие посты в инстаграме https://instagram.com/projects.team, я там для себя нашла несколько инсайтов. Мне понравилось, что ребята делятся опытом и ошибками из собственной практики, и не абстрактно, а с реальными цифрами. В общем, круто 🔥

20 августа пройдет всероссийская онлайн-августовка Яндекс.Учебника «Школа и цифровое образование».
Лямин Александр Сергеевич, заместитель директора департамента цифровой трансформации и больших данных Минпросвещения, расскажет, что ждет российские школы в 2020-2021 учебном году. Министр образования Алтайского края Максим Костенко поделится опытом цифровизации региона – историей побед и ошибок. Ирина Савицкая, руководитель направления продвижения «Яндекс.Учебник» расскажет о новых программах и курсах проекта «Я учитель».
В первой части совещания речь пойдет о дистанте, цифровой трансформации и необходимых компетенциях педагога, а также о сложностях, с которыми сталкиваются школы сегодня.
Вторая, практическая часть, посвящена главным героям учебного процесса – учителю, ученику, школьному администратору и их интересам. Педагоги узнают, как включить цифру в повседневную жизнь школы, и получат рекомендации. Особое внимание будет уделено цифровым образовательным платформам – современному помощнику учителя и ученика.

В онлайн-совещании могут принять участие все желающие. Чтобы присоединиться, нужно будет пройти по ссылке:
https://yandex.zoom.us/j/99399860048?pwd=bkFRMjM0MGtyY29Uemd3YXhIN21Sdz09
Код для входа: V488sa
Дата и время проведения: 20 августа (чт), 11:00-14:30
Прямая трансляция на YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=NqnuW7JdydY&feature=youtu.be
Организаторы:
Центр реализации государственной образовательной политики и информационных технологий
Институт цифровой трансформации образования
Яндекс.Учебник

Классная история появления и развития Webinar: https://incrussia.ru/fly/webinar-ru/. Но я люблю извлекать пользу из промахов, поэтому мне больше всего понравился финал статьи про ошибки:

1. Однажды мы полностью переделали интерфейс, сделав его (как нам показалось) более удобным и понятным. Однако наши клиенты его не поняли, и пришлось всё переделывать заново. Поэтому двигаться нужно маленькими итерациями и на каждом этапе следить за реакцией пользователей.

2. На первых этапах мы включали в наш roadmap фидбек от отдела продаж, продуктовых менеджеров, инженеров. Брали от каждого плюс-минус поровну и пытались реализовать. Но получался какой-то Франкенштейн, потому что идеи не выстраивались в логику одного продукта.

3. Восприняв напрямую предложение от клиентов, мы добавили новую функцию — возможность перемещать элементы интерфейса во время конференции. Но пользователи делали убогие интерфейсы и продукт становился очень неудобным. Правильнее было бы спросить не «Что вам нужно?», а «Какую задачу вы решаете?» — и уже из этого делать вывод.

4. Поздно задумались о том, чтобы привлечь инвестиции. Бутстрэппинг — это хорошо, но, когда бизнес «полетел» и пришло время его масштабировать, нужно серьёзно инвестировать в инфраструктуру и команду.

Недавно Яндекс опросил 5 063 учителей. 97% из них регулярно используют цифровые инструменты в дистанционной работе: выдают задания на платформах с автоматической проверкой, проводят видеоуроки или используют готовые. 94% учителей продолжают пользоваться нецифровыми инструментами: задают тексты и задачи из учебника, посылают ученикам дополнительные печатные материалы. Интересно, что в городах-миллионниках на 30% больше, чем в селах (76:46), учителей отметили, что готовят собственные видеоуроки. По другим параметрам показатели +/- равные. Почти 88% опрошенных учителей отметили, что рабочая нагрузка увеличилась, при этом у 43% стало меньше заданий для школьников. С переходом на дистант в начальной школе уменьшилось количество уроков, направленных на диагностику и контроль знаний. Не у всех детей есть устройства для дистанционного обучения и доступ к интернету, из-за этого они пропускают онлайн-уроки. Особенно остро стоит эта проблема в сельской местности.

Ознакомиться с полным текстом можно здесь.

Интересные возможности в мире образования

Сегодня исключительно варианты на удаленке.

🔹 Наконец-то открылся прием заявок на грантовую поддержку исследовательских работ The National Academy of Education/Spencer Postdoctoral Fellowship Program. Программа дает возможность тем, кто защитил диссертацию в любой области в 2015-2019 гг., на целый год посвятить себя исследованию образования и компенсировать потерянные в связи с этим доходы. Подать заявку: https://bit.ly/3gkVHKK

🔹 МГХПА им. С.Г. Строганова и МарХИ проводят конкурс на лучшие методические разработки в творческом образовании, а именно преподавании изобразительного искусства, дизайна и архитектуры. Заявки принимают до 20 сентября вот тут: https://bit.ly/2QcdNnJ

🔹 До 24 августа вы можете подать заявку на онлайн-программу поддержки TED. Это акселератор перспективных спикеров, авторов идей и проектов в формате TED. Участников активно менторят, помогают составить коммуникационную стратегию вашего проекта, готовят вас к выступлению на TED, которое по итогам участия в программе вы обязательно делаете. Свободный английский обязателен. Подробности: https://bit.ly/2QeObXb

🔹 Сегодня на Coursera стартует бесплатный курс UNSW (Сидней) по навыкам онлайн-преподавания. Присоединяйтесь: https://bit.ly/3gd1dPv

#SE_opportunity

Хочу поделиться личным подходом к персональному и профессиональному развитию.

Ко всем сторонам жизни я применяю продуктовое мышление. Я все время строю гипотезы относительно себя и их тестирую. Моя жизнь развивается по HADI-циклам. И для меня это синоним сознательности (осознанности?).

Здесь есть несколько возможных сценариев:

1. Я знаю, чего я хочу и как это получить.
Если это путь в несколько лет, я размечаю его реперными точками и весь процесс становится итеративным. Я прохожу один отрезок этого пути и смотрю — ок/не ок? Хорошо ли мне, довольна ли я результатом? Если что-то пошло не так, я буду делать новые попытки, пока не приду к устраивающему меня итогу. Дальше можно переходить к следующему этапу. И так пока я не пройду весь маршрут.

2. Я знаю, чего я хочу, но не знаю, как это получить.
В таком случае я перебираю варианты — что важно, это именно действия, а не размышления. Допустим, несколько лет назад я не была уверена, куда развиваться профессионально, но я знала, какую хочу зарплатную планку. Я откликалась на все более или менее подходящие по содержанию вакансии и ходила на все подряд собеседования, перепробовала разные форматы работы, пока не собрала какую-то ясную картинку своего пути развития (т. е. перешла на этап 1). Но важно, что количество вносимых изменений должно быть ограниченным. 1-2 параметра, не больше. Это развитие должно быть поэтапным.

3. Я не знаю, чего я хочу.
Знакомо это отвратное чувство, когда вы понимаете, что в жизни что-то не устраивает? Раздражение, скука, усталость — для меня за ними скрывается необходимость перемен. Но не всегда я понимаю, что именно нужно обновить. Порой достаточно поменять прическу, а иногда надо и в другую страну переехать. Что я делаю в таком случае? Снова ставлю гипотезы и действую. Постоянно что-то пробую: «Если я изменю в своей жизни *это*, мне станет лучше? В чем это будет выражаться?» Но всегда надо помнить о возможных рисках и стараться максимально точно их оценивать. Тут можно вспомнить такие инструменты как квадрат Декарта и JTBD. Я стараюсь посмотреть на ситуацию с разных сторон, понять все за и против. Я больше приобрету или потеряю? Какие есть еще способы решить эту задачу? Как я делала это раньше и почему прежнее решение мне не подходит? И так далее.

Я не рисую какие-то схемы и графики, весь этот процесс происходит внутри моей головы. Я постоянно анализирую и рефлексирую. Я делаю это все интуитивно, слушая собственные реакции. Здесь важно быть честной с собой: это сейчас говорит мое эго, а может, мое чувство вины, или мной движет обида? Когда я понимаю, что причина кроется в этих ментальных проблемах, то лучше обратиться к психотерапевту, в противном случае можно наворотить в своей жизни больших сложностей.

В целом, я стала смотреть на жизнь как на челленджи и возможности. А на жизненный опыт — как на самое уникальное, что может быть у человека. И в каком-то смысле это наш персональный дата сет о мире. Чем он больше и детальнее, тем точнее и удачнее наши последующие решения.

Конечно, изменения и движение связаны с неопределенностью и опасениями. Если человек не боится делать большой шаг, то это странно. Но разница в том, что одних страх тормозит, а для других это вызов себе. То, что есть в жизни сейчас — знакомо и понятно, безопасно. Но что оно даст через год–пять–десять? Неужели это максимум возможного? Я верю, что каждый человек способен на большие прорывы. Но важно, чтобы решимость была выше страха. Благодаря решимости всех поколений людей мы живем не в пещерах с каменными орудиями труда, а рассуждаем о сингулярности и не удивляемся зондам на Марсе. Всё, что есть у нас сейчас — результат того, что раньше кто-то решился сделать что-то новое. Не смотря на страх и возможные ограничения.

Я вспоминаю себя 5 лет назад и знаю точно: все барьеры — только у нас в голове. На самом деле возможности ограничены только степенью смелости, решимости и усердием.

В рамках комьюнити «Стартап Котики» спонтанно поболтали о подходах к запуску продуктов: https://youtu.be/6baLKyAhG2c

Суть моей позиции:
〰 Исследования это хорошо, но чаще всего они проводятся некомпетентно и могут быть афиллированы интересам самих исследователей.
〰 Часто для тестирования продукта выбирается недостаточно репрезентативная аудитория, что искажает собранные данные.
〰 Во многих случаях эффективнее сделать продукт и пивотить (менять, дорабатывать) его до тех пор, пока он не попадет в нужный сегмент. А для этого нужна вариативность и гибкость.
〰 Нужно учитывать риски запуска и масштабирования — исследования не помогут избежать операционных проблем.
〰 Ничто не панацея, всегда надо быть готовыми как к успеху, так и к поражению и выносить из ошибок опыт, а не опускать руки.
〰 Я люблю исследования и сама провожу много времени в рисерчах, но я в то же время соотношу это с реалиями, и понимаю, что если есть ресурсы делать, надо делать!

Много бесплатного и полезного в этом посте!

🔹🔹🔹

Перед началом учебного года образовательная компания MAXIMUM Education запускает обновленный бесплатный курс повышения квалификации для преподавателей «Как эффективно преподавать в новом учебном году». 6 дней, 16 часов занятий, все живые уроки будут доступны в записи в личной кабинете и после завершения курса. Программа курса:

Методика преподавания
- Как эффективно построить объяснение и делать акценты на важных темах?
- Как задействовать учеников, чтобы они не отвлекались от урока?
- Какие параметры позволяют оценить качество онлайн-урока?

Вспомогательные инструменты преподавания в дистанционном формате
- Как быстро и качественно подготовиться к уроку?
- Какие технические параметры важно настроить при проведении онлайн-урока?
- Инструменты работы над мотивацией и вовлеченностью ученика в образовательный процесс.

Работа с учениками
- Как работать с учениками разного уровня?
- Как применять индивидуальный подход в обучении?
- Как помочь ученикам в самоопределении?

Старт занятий: 24 августа.
Регистрация: mxedu.ru/kurs


🔸🔸🔸

В современном мире подростки всё чаще читают с экрана, и это вызывает серьезные опасения учителей и родителей: кажется, что дети перестают читать вдумчиво и плохо воспринимают длинные тексты. Но так ли это на самом деле? Группа исследователей из Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина  изучает, чем цифровое чтение отличается от чтения в бумажном формате. В своем исследовании они хотят узнать, как школьники читают с экрана: быстрее или медленнее, более или менее внимательно. Опрос направлен на учеников 7-9 классов, но исследователи будут рады, если своим мнением поделятся ребята любого возраста. Поэтому просьба к учителям — распространить опрос среди школьников.
Опрос можно пройти по ссылке: https://digitalpushkin.ru/


🔹🔹🔹

Международный образовательный проект Лондон Гейтс проводит бесплатный вебинар для преподавателей и сотрудников школ, университетов и образовательных центров в четверг 27 августа в 11.00:

- Почему преподавать онлайн — не значит провести обычный урок перед камерой?
- Как повысить вовлеченность учеников на онлайн-уроках?
- Какие платформы и технические средства использовать и главное - как?
- Какие есть топ 7 бесплатных ресурсов для геймификации обучения?
- Как несколько раз за урок менять виды деятельности и не терять учеников?

Перед началом карантина Лондон Гейтс смог в течение двух недель перевести обучение сотен учеников от 2 до 18 лет в онлайн практически без потери качества и теперь готов поделиться своим опытом. Для того, чтобы принять участие в вебинаре, пожалуйста, перейдите по ссылке и заполните форму регистрации:
https://teacher.londongates.org/


🔸🔸🔸

7-18 сентября впервые в онлайн-формате состоится деловая программа финала VIII национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia).
Деловая программа чемпионатов WorldSkills — это площадка для обсуждения новых вызовов в сфере профессионального образования ведущими специалистами — от инженеров до визионеров. В этом году центральной темой станет подготовка кадров в новом десятилетии.

Вопросы экспертных дискуссий:
- Какие навыки необходимы, чтобы не потерять профессиональную ценность во время стремительного развития технологий?
- Как изменился подход к выбору профессий и подбору кадров?
- Как минимизировать несоответствие выпускников запросам работодателей?

Регистрация и подробная информация о мероприятиях и спикерах на сайте https://conference.worldskills.ru/nf

Участвуйте в исследовании рынка онлайн-образования в России!

Проект Barometer запустил второе ежегодное исследование «Барометр онлайн-образования».

Принять участие в онлайн-анкетировании приглашаются:
- основатели/руководители онлайн-школ;
- представители онлайн-университетов;
- эксперты онлайн-курсов и вебинаров в любой отрасли и для любой аудитории;
- блогеры, запускающие собственные онлайн-курсы.

Анкетирование анонимно и займет не более 10 минут. Пройти его можно по ссылке: https://ru.surveymonkey.com/r/S9WVCJ5
Опрос продлится до конца августа 2020 года.

Исследование поможет:
- изучить процессы запуска и продвижения онлайн-школ;
- обозначить новые направления развития онлайн-образования;
- наметить стандарты качества по созданию и продвижению онлайн-школ.

Отчет по исследованию будет общедоступным. Респонденты получат его первыми и смогут узнать о главных выводах исследования раньше остальных.