Многопутье молодежи (2/2)
Извне
Весь блок гибких навыков, воспитания, молодежной политики, профессиональной и личной самореализации – это системная задача, которая имеет множество измерений и преломлений.
Но все эти процессы помещаются в более широкий контекст. У молодежи есть ясно запрос на справедливость, результаты «здесь и сейчас», реальные дела с быстрой, понятной и практической отдачей.
Справедливость проявляется, в первую очередь, на равный, свободный и недискриминационный доступ к различным благам – например, к социальным лифтам. На этом поле успешно работает президентская платформа «Россия – страна возможностей».
В области soft skills нужно продемонстрировать молодежи быструю отдачу их освоения. Не менее важен акцент, который сделала Мария Афонина – необходимо учить учиться. Образование становится непрерывным, потому нужно научать людей трезво оценивать свои компетенции, предлагаемую информацию или пути развития как профессионального, так и личностного.
Политические обстоятельства привели к тому, что образовательно-воспитательное сообщество клюнул, выражаясь словами Валерия Легойды, «не жареный, а сгоревший петух» - и начался поиск решений. Часто сумбурный и суетливый. Волонтерство – один из реальных механизмов ответа на эти вызовы. Но явно и внутри университетов должна формироваться среда, где молодежь сможет реализовать свои эмоции, а не только амбиции.
Владимир Легойда раз за разом говорит о формировании эмоционального интеллекта, о непреходящих ценностях, о мировоззренческих установках. Это и есть тот более широкий контекст, на котором можно и нужно работать, чтобы создать условия для решения задач более низкого, но все равно системного уровня. И именно такая работа даст самой молодежи ориентиры, чтобы не заблудиться на тех дорогах, что создаются для нее.
В части воспитания (особенно патриотического), как отмечали многие спикеры, важна именно гражданская составляющая. Здесь ключевой ценностью должна стать ответственность – на то направлено и волонтерство, и стимулирование студенческого самоуправления.
Платформы и институты
В ходе дискуссии не раз звучали слова о необходимости как можно большего числа площадок для общения молодежи. С этим связана инициатива создания крупных кампусов мирового уровня – они должны стать вместилищем того самого «креативного бульона», что будет генерировать и инноваторов, и патриотов.
Личности
Инфраструктура и экосистемы – это характеристики условий для реализации молодежной политики, воспитания, наработки soft skills. Однако, есть и иное измерение – личностное. Об этом особенно глубоко рассуждал в ходе дискуссии Владимир Легойда – задача в формировании отношений наставничества. Нужно научиться учиться всех – и учителей, и учеников. Но первых особенно важно наставлять в том, как выучить таких детей и молодых людей, чтобы те почитали за ключевую моральную установку – не разочаровать учителя.
В воспитании студентов скорее речь идет о самостоятельном поиске нравственных ориентиров, потому и востребована работа на этих тонких материях – мировоззрения, идентичности, отличения допустимого и недопустимого, добра и зла. Важно создавать условия для самовоспитания, скорее чем для формализованной административной работы.
Очень предварительный итог
«Из точки А в точку Б вышел поезд» - примерно в этой парадигме многие бы хотели видеть работу в молодежной политике, воспитании, soft skills или социальных лифтах. На самом же деле мы имеем дело с «принципом неопределенности Гейзенберга» - стремясь оценить, в каком положении мы находимся в вопросах ответственности, воли и усердия, теряем понимание, куда происходит движение. Установив же его направление (реальное или желаемое), часто не имеем представления о действительном положении вещей.
Чтобы формировать личность «россиянина 2.0» – а речь идет именно об этом в контексте молодежной политики, компетенций молодежи и ее воспитания – нужно всем участникам процесса пройти ту же эволюцию и скорректировать мировоззрение. Для того и нужны ответственность, воля, усердие.
На этом пути двигаться нужно по всем доступным дорогам.
