p
Там про pnp переходы было
у нас 3 курс колледжа, примерно 10% понимают что такое pnp переход и как работает диод
Size: a a a
2020 April 09
А⚙
Т-34 85
я передумал, он не тролль. Скорее всего, просто заблуждается по отдельным вопросам
Маняврирование
а
Т-34 85
ээ, о каких плясках речь? Любая IDE имеет шаблон с хэллоуворлдом
то что много лишних буков
Т8
(и то, там пойдут сразу темы из курса ОСей, потому что опять-таки линковка (а тут и динамическая линковка сразу) и т.п.)
зачем сразу в дебри лезть?
P
нужно обучать снизу вверх - сначала как работает єлектричество, потом как работают логические єлементы, потом транзисторы, потом уровень процессора и команд, организация памяти, потом уже можно начинать переменные, типы данных изучать и т.д.
между электричеством и транзисторами забыл про всю полупроводниковую теорию и что транзисторы не обязательно, можно на лампах делать, или на гидравлике
DS
у нас 3 курс колледжа, примерно 10% понимают что такое pnp переход и как работает диод
А это и не надо знать программисту. Программист - это математик, а то, что ты говоришь - это надо схемотехникам и инженерам знать.
Т8
Возьмем С
Слишком много плясок с char*
Слишком много плясок с char*
в плане?
PP
студенты на твой курс забьют раньше, чем ты им про устройство физической памяти объяснишь
и?
p
А это и не надо знать программисту. Программист - это математик, а то, что ты говоришь - это надо схемотехникам и инженерам знать.
ты забываешь что программисты работают с такими низкоуровневыми вещами тоже
P
без этого ты не поймешь работу логических элементов
ты и так не понимаешь работу логических элементов
p
эмбедщики на полную
а все остальные с сетью работают
а все остальные с сетью работают
AL
А почему квантовый уровень опустили?
λ
нужно обучать снизу вверх - сначала как работает єлектричество, потом как работают логические єлементы, потом транзисторы, потом уровень процессора и команд, организация памяти, потом уже можно начинать переменные, типы данных изучать и т.д.
так блэт падажжи, сначала курс квантовой механники, потом электродинамики, а потом уже всё вот это вот
p
потому что не так важен
P
и как хранятся данные на физическом уровне
и сколько видов хранения данных на физическом уровне ты можешь назвать без гугла?
DS
нужно обучать снизу вверх - сначала как работает єлектричество, потом как работают логические єлементы, потом транзисторы, потом уровень процессора и команд, организация памяти, потом уже можно начинать переменные, типы данных изучать и т.д.
Мне понравилось в этом плане как у нас обучение было.
Вначале шли алгоритмы в абстрактном плане - машина Тюринга, проблема останова и т.д. Параллельно с ними - базовые алгоритмы и структуры данных на паскале.
Потом архитектура ЭВМ + асм под х86, потом уже си + курс ОСей на примере unix систем.
Дальше уже кресты и т.п.
Вначале шли алгоритмы в абстрактном плане - машина Тюринга, проблема останова и т.д. Параллельно с ними - базовые алгоритмы и структуры данных на паскале.
Потом архитектура ЭВМ + асм под х86, потом уже си + курс ОСей на примере unix систем.
Дальше уже кресты и т.п.
Т8
> да и можно это толком не объяснять в начале.
Вот этого и хотелось бы избежать
Вот этого и хотелось бы избежать
зачем избегать? Так хочется повысить порог вхождения? Я за понижение
p
и сколько видов хранения данных на физическом уровне ты можешь назвать без гугла?
сорян, тролей буду игнорировать
а
бебе полунина затролили
DS
ты забываешь что программисты работают с такими низкоуровневыми вещами тоже
Да?
Давно тебе было важно как конкретно работает транзистор на твоем проце?
Давно тебе было важно как конкретно работает транзистор на твоем проце?