Несколько тезисов семинара Инобра ВШЭ про эдьютейнмент.

▪️Результат экзамена превратили в главную ценность школы, на которую все работают. Хотя как овощи не станут лучше от взвешивания – так и дети не станут лучше от экзаменов.

▪️Обучению через игру мешает выученная беспомощность учеников, повышенная тревожность родителей, которые считают, что скучное, тяжелое образование – хорошее, а радостное не может быть хорошим.

▪️На вопрос «Вы готовы зачесть результаты, полученные в игре, как академические?» положительно ответили только 5% педагогов. Остальные считают, что игровое пространство не может быть зоной образования.

▪️У большинства нет сбережений на образование детей. Если эксперименты кончатся неудачей, не будет денег «переучиваться» или поступать в вуз на коммерческой основе. Поэтому ЕГЭ превращается в игру с такими высокими ставками, а любые отступления от традиционных форм учебы пугают.

Часто запуску собственного образовательного продукта препятствует несколько вещей:
- Бюджет на создание курса ограничен, и нет понимания, окупятся ли вложения.
- Нет «команды запуска», а значит не ясно как привлечь аудиторию на курс
- Страшно, что прохождение курса забросят после первого урока.

Образовательная платформа CORE меняет представление о том, что запуск собственного онлайн-курса — это дорого и долго. Эксперты компании создали бесплатный онлайн-миникурс, который придаст уверенности в собственных силах и поможет запустить свой курс всего за 990 рублей в месяц!
На программу приглашают экспертов, учителей, репетиторов, методистов, продюсеров, блогеров — всех, кто работает с образовательным контентом.

Присоединиться к курсу можно по ссылке: https://coreapp.ai/app/player/course/6062d82f9c7868193c0f82ba

Исследование «Проблемы перехода на дистанционное обучение в РФ глазами учителей» было проведено Лабораторией медиакоммуникаций в образовании НИУ ВШЭ. Опрошены 22 600 учителей в 75 регионах страны. Результаты подсвечивают проблемные зоны, которые могут дать начало проектам, ориентированным на школьный сегмент.

1. Слабая инфраструктура

▪️Учителя, которые на момент исследования не использовали средства дистанционного обучения, в основном объясняли это техническими проблемами учеников: «У большинства детей в моем классе нет даже мобильного Интернета, не говоря уже о высокоскоростном, а компьютер есть только у троих». Или тем, что у них самих отсутствует необходимая техника: «У меня дома 1  ноутбук, которым пользуется мой сын, выпускник 11 класса, и после него занимается другой сын, ученик 9 класса».

▪️Те же, кто регулярно проводил дистанционные занятия, среди самых острых проблем называли:
- перебои в работе видеоплатформ из-за перегрузки;
- сложность в подключении всех детей к видеотрансляции;
- отсутствие у детей навыка самостоятельного подключения к видеотрансляции.

▪️Во многих регионах, особенно в сельской местности, нет для этого технической возможности: не хватает скорости Интернета, устойчивости канала связи, техники, способной обеспечить работу с видео. «Скорость домашнего wi-fi менее 10 Мб/с. Уровень доходов не позволяет оплачивать более дорогой тариф. Дома отсутствует какая-либо оргтехника, кроме старого смартфона. В классе никогда не было и нет никакой оргтехники и доступа к Интернету», — комментирует ситуацию один из учителей, проживающий в сельской местности.


2. Низкая цифровая грамотность

▪️Коммуникация исключительно через электронную почту или мессенджеры многими учителями воспринимается как работа в дистанционном формате через электронные ресурсы. Однако, если педагог не использует другие формы обучения, ученики не получают обратную связь, и большая часть работы по освоению детьми школьной программы ложится на родителей.


3. Нехватка методических материалов

▪️Непонятно, как дистанционно заниматься ИЗО, музыкой, физкультурой, а также общаться с психологами и логопедами. В некоторых школах на время удаленного обучения занятия по этим предметам отменили.

▪️Учителя признаются, что не понимают, как можно проводить занятия без личного контакта с детьми. Особенно тяжело приспособиться учителям с большим педагогическим стажем. Проблема заключается не только в организации дистанционного урока, но и в том, что на доступных образовательных платформах нет этих предметов.


4. Отсутствие адаптации сервисов для детей с ОВЗ

▪️Особое внимание требуется к организации и проведению занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Учителя, работающие в коррекционных школах и с этой категорией детей, говорят о том, что на данный момент не существует удобной платформы для занятий с этими детьми: «Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями образовательных платформ нет», «Нет разработок для обучающихся с тяжелой умственной отсталостью».


Полный отчет можно почитать по ссылке: https://ioe.hse.ru/pubs/share/direct/409671196.pdf

15 апреля стартует флагманский онлайн-курс по трансформации университетов «Управление университетами».
Автор курса – Андрей Щербенок, профессор Московской школы управления СКОЛКОВО, директор-основатель междисциплинарной научно-образовательной Школы перспективных исследований (School of Advanced Studies (SAS) Тюменского госуниверситета.

Программа позволит вам посмотреть на университет как на объект управления и расширит ваши представления о том, что и как можно менять в российских университетах – как на уровне общей стратегии, так и на уровне отдельных форматов и структурных подразделений.

Курс включает в себя платный и бесплатный образовательный маршрут.
Регистрация уже открыта: bit.ly/3wgcRCw

Вчера были объявлены победители EdTech Awards 2021, которая присуждается за выдающийся вклад в трансформацию образования с применением технологий. Здесь представлено много разных номинаций: сервисы для карьерного планирования, решения для высшего образования, LMS, MOOC и т.д. Отдельно в блоке EdTech Leadership выделяют сервисы/компании-трендсеттеры, визионеров, фаундеров стартапов. Не обошлось без российских проектов 👏🏻

Так, в топ-10 фаундеров образовательных стартапов вошла Мила Семешкина, основатель и СЕО платформы Lectera.
Lectera запустилась в 2020 году. На сайте доступны 100 курсов по 10 направлениям (маркетинг, soft skills, продажи, женское лидерство и др.). Курсы на Lectera создаются на пяти языках (русском, английском, немецком, испанском и хинди) по собственной методологии Fast Education.

Полный список победителей во всех номинациях можно посмотреть здесь: https://www.edtechdigest.com/2021-finalists-winners/

До 8 апреля открыт прием заявок на полугодовую акселерационную программу для импакт-бизнесов. Для импакт-стартапов, прошедших отбор, участие бесплатно. Команда сильных менторов, трекеров и экспертов поможет в масштабировании проекта как в России, так и за рубежом.

Программа состоит из 4 очных модулей в Москве и 2 модулей в онлайн-формате:
- Стратегическое управление
- Продажи и масштабирование
- Команда и развитие
- Управление финансами
- Инвестиции и способы их привлечения
- Презентация и переговоры c инвестором

Ваш проект может быть в сферах: edtech, улучшение качества жизни, помощь пожилым, health-tech, экология, агро, туризм и др., – главное, чтобы проект оказывал положительное социальное воздействие. Важно, чтобы у вас был как минимум MVP.

Сайт программы: http://investimpact.ru/

7 апреля в 18:00 Universal University проводит онлайн-лекцию Шон Прайм, исполнительного директора Института креативного и культурного предпринимательства Goldsmiths, University of London. Шон расскажет, с какими трудностями сталкиваются выпускники креативных вузов при попытке открыть свой бизнес и как работает менторство в Goldsmiths.

Модератор: Екатерина Черкес-заде, директор университета креативных индустрий Universal University.
Мероприятие пройдет онлайн на английском языке с синхронным переводом на русский.
Участие бесплатное, регистрация по ссылке:  https://u.university/events/208261/

8 апреля пройдет II Международная конференция «Учи.ру и лучшие образовательные практики в России и за рубежом».

Участники обсудят главные тренды в сфере школьного образования, а также актуальные вопросы инклюзии, социализации, билингвального образования и читательской грамотности. На онлайн-конференции выступят учителя, методисты и руководители учебных заведений из России, Китая, Индии и других стран. Цель программы — показать, как педагоги из разных регионов решают общие проблемы.

Мероприятие пройдет в онлайн-формате 8 апреля с 10:00 до 18:15, трансляция состоится на YouTube. Слушатели смогут задать вопросы спикерами и поделиться личным опытом. Для участия в конференции достаточно оставить заявку на сайте Учи.ру. Все участники получат сертификаты с указанием часов, баллы в программе лояльности «Активный учитель», а также промокоды для учеников на недельный бесплатный доступ к курсам Учи.ру.

❗️23 апреля стартует обучение первого потока по программе «Директорская» для руководителей образовательных организаций.

Цель программы: бережное сопровождение руководителя в его деятельности по внедрению конкретных изменений в сфере управления организацией и/или образовательным процессом.

Продолжительность программы: 9 месяцев (23 апреля - 22 декабря 2021 г., 290 ак.часов). При успешном завершении обучения выдается диплом о профессиональной переподготовке.

В числе наставников и экспертов: Любовь Духанина, заместитель председателя комитета по образованию и науке в Государственной Думе РФ, Дмитрий Фишбейн, директор Лицея НИУ ВШЭ, Максим Казарновский, директор Московского международного салона образования, Алексей Половинкин, директор ООО «Цифровое образование», основатель онлайн-школы «Фоксфорд», Александр Ларьяновский, управляющий партнер Skyeng, Алексей Голубицкий, директор МБОУ СОШ «Школа будущего», Витольд Ясвин, д-р. пед. наук МГИМО МИД России, и другие.

Во время обучения по трехмодульной программе вместе с опытными наставниками участники:

⏩ проведут всесторонний аудит своей организации в сфере управления качеством образования и менеджмента (управление персоналом, финансами, репутацией и маркетингом)
⏩ составят план по всем направлениям деятельности организации  
⏩ внедрят  значимое изменение в своей организации в одной или нескольких сферах деятельности организации

Обучение строится на трех основных блоках:
• управление организацией
• управление образовательным процессом
• управление собой

Вас ждут очные сессии и онлайн-интенсивы, стажировки в лучших образовательных организациях, а также персональный Совет директоров — круг поддержки и обмена ресурсами, друг и психолог одновременно.

Осталось 4 места!
https://clck.ru/U8Sxx

Любой продвинутый коллектив — среда, где каждый настроен развивать себя и команду. Но слова «непрерывное образование» могут отпугнуть — кажется, что вас сейчас загрузят непродуманными курсами, которые заберут ваше время и силы. Так действительно бывает, но лишь там, где в этом не разбираются.

«Теории и практики» — медиа, которое поможет разобраться и создать ту самую экосистему.

Здесь можно найти полезные материалы по разным темам:
📌 как переформатировать менталитет, чтобы сотрудники не выгорали;
📌 что смотреть, читать и слушать для развития навыков (любых, но всегда тех, которые ищут работодатели);
📌 какие стереотипы мешают вам двигаться вперед.

Канал не предлагает вам таблетку от всех проблем, ведь такой не существует. Тут собирают всё полезное и сокращают до удобных форматов, которые вам самим создавать пришлось бы очень долго.

Переходите на @tandp_ru, подписывайтесь и внимательно следите. Здесь сэкономят ваше время.

Начался прием заявок на «Конкурс инноваций в образовании 2021». В этом году КИвО — это:
- более 10 специальных номинаций;
- впервые — проектировочные номинации (создание проектов по брифам партнеров);
- независимая двойная экспертиза каждого проекта с обратной связью;
- сертификат об участии для каждой команды;
- призы для всех финалистов от партнеров: АСИ, Рыбаков Фонд,  БФ «Вклад в будущее», xEdu, МГПУ, Maximum Education,  «Мел», ВШМ НИУ ВШЭ, Ассоциация предприятий индустрии детских товаров, Лига образования, Агентство инноваций Москвы, Департамент образования и науки г.Москвы, Strategy Partners Group, Impact Hub Moscow, Открытый университет Сколково, группа компаний «Просвещение», Центр содействия инновациям в обществе СОЛь, ЯКласс;
- акселерация — дистанционная Летняя школа для полуфиналистов;
- главный приз финала — образовательный грант!
Подать заявку на участие можно по ссылке до 31 мая: https://survey.alchemer.com/s3/6186618/KIVO-2021

17 апреля состоится открытый семинар «Учитель-тьютор: как тьюторские технологии можно использовать в обучении?» с учителями и тьюторами школы «Золотое сечение», среди них — Антон Ткаченко, Юлия Меркулова и Наталья Белова.

На этом семинаре обсудят, какие идеи, техники и инсайты учитель может почерпнуть из методик работы тьютора для своей профессиональной деятельности и взаимодействия с детьми.
Участие бесплатное. Регистрация открыта до 12 апреля включительно на сайте → https://clck.ru/TvVR5

Для работы преподавателям и методистам часто приходится обращаться к литературе. Хочу рассказать про сервис, который упростит навигацию по тысячам книг — запустите поиск фразы или цитаты, «Книжный шазам» найдет ее источник!

В чем отличие от других поисковых систем?
- Выдача только книжных результатов, отсутствие «мусорного» контента
- Поиск материала по содержанию книги
- Поиск по персонажам, известным личностям
- Поиск источников цитат, афоризмов
- Поиск научно-технических материалов, подбор соответствующей литературы для научно-образовательных работ
- Поиск по ключевым словам выдает список книг по конкретной идее/тематике или явлению
- Удобный современный интерфейс
- Постоянно обновляемая библиотека
- Более 1 млн книг: бестселлеры или неизвестные шедевры, учебная или бизнес литература

Находите, читайте, делитесь впечатлениями, получаете персональные рекомендации — в сообществе книголюбов на Knigogid.ru

Последние годы много говорят про lifelong learning — учиться нужно всю жизнь, а уж если работаешь в образовании, и подавно. Но мало просто записаться на курсы или прочитать книгу. Чтобы получать результат, обучение должно быть системным, связанным с вашими карьерными целями, личными интересами и запросами рынка труда.

Как выстраивать эту систему я рассказываю в курсе «Обучение как навык: инструмент развития и карьерного роста». По итогу курса вы построите индивидуальную карту целевых навыков, спланируете шаги по ее реализации и сможете превратить процесс обучения в проект.

А еще сегодня у меня день рождения, мне исполняется 33 года, поэтому вы получите скидку 33% по промокоду EDTRENDS! 🎉 Курс будет стоить для вас всего 3953 рубля. 3953 рубля, которые помогут вам эффективно воплощать свои карьерные амбиции и взять обучение под контроль!

Скидка действует до конца апреля. После активации курс остается с вами навсегда!

Интересный опыт «Фоксфорда» по привлечению стажеров в команду в «горячий сезон»:
- снизили количество часов в вакансии, предложили более гибкий график
- дали свободу проявлять инициативу и реализовывать свой потенциал
- оформляли людей в штат с зарплатой, ДМС, доступом к курсам Нетологии

Результат:
- возник конкурс ~20 человек на место, удалось привлечь инициативных ребят
- стажеры придумали и написали дэшборд, чтобы отслеживать ошибки на вебинарах, оценивать их масштаб и координировать действия
- один из стажеров написал скрипт в виде готовых ответов для чата: можно выбрать нужную фразу и не набивать ее вручную

Более подробно об этом эксперименте читайте в статье: https://vc.ru/hr/231648-dobrometr-steklyannaya-doska-i-ne-tolko-kak-stazhery-menyayut-rabotu-otdela-translyaciy-foksforda

Дистанционный курс «Как разработать игру для развития компетенций 21 века»

Это программа для вожатых, методистов и руководителей лагерей, организаций неформального образования, учителей и руководителей частных школ — для тех, кто хочет научиться разрабатывать обучающие игры. Всего за 2 месяца вы научитесь не просто адаптировать игры, а создавать собственные с нуля. Это будут уникальные игры для вашей организации, которые станут отличительной чертой вашей программы. Вы научитесь «вскрывать игры» (анализировать их методику, механику, адекватность задачам и оценивать их эффективность для вашей аудитории).

План обучения:

В 1 модуле вы узнаете, что такое компетенции 21 века и почему им нужно обучать современных детей. На этом этапе вы сможете определить компетенции, на развитие которых будет направлена ваша образовательная игра.

Во 2 модуле вы поймете, почему игры подходят для развития компетенций 21 века и как встроить такую игру в план-сетку любого лагеря или программу мероприятий учреждения дополнительного образования.

В 3 модуле вы освоите технологию разработки и модификации образовательных игр и проработаете сценарий своей игры.

В курсе вас ждут индивидуальная обратная связь от кураторов, общение в телеграме с однокурсниками и практикоориентированные вебинары.

Старт: 20 апреля 2021 года
Посмотреть программу и оплатить участие можно по ссылке: https://edu.pacc.ru/vozhatye2021/

Родители, учителя, ученики и школа пережили вынужденный уход в онлайн в 2020 году. Какие уроки удалось вынести? Какими стали составляющие хорошего учебного процесса онлайн? Что должны теперь уметь педагоги? Да и может ли онлайн-образование быть эффективным?  

В четверг, 15 апреля пройдет финальный прямой эфир из цикла «Открытые диалоги. Дефицит педагогов» по теме «Педагоги и онлайн», в котором эти и другие вопросы обсудят Алексей Мисютин, учредитель российско-британской школы «Алгоритм», которая уже более 20 лет обучает детей по российским и британским программам онлайн и гибридно, и Галина Ларионова, независимый HR-консультант в образовании.

Прямой эфир будет доступен для всех желающих на странице Галины https://www.facebook.com/100007616916875/posts/2782796731984197/?d=n

Ранее в «Открытых диалогах» Галина с гостями эфиров обсудили, что дефицит школ в педагогах огромен и только растет. С экспертами были выделены такие рекомендации:

- О потребностях педагогов необходимо заботиться профессионально и перестать их воспринимать только как инструмент достижения целей школы. Педагогам нужна поддержка друг друга, администрации. Это даст им возможность не занимать «круговую оборону».

- С другой стороны, когда на педагога смотрят с восхищением ученики, велика опасность «забронзоветь». Если педагог начинает говорить о своем мастерстве как о достигнутой вершине, ему нужно «ущипнуть себя».

- Престиж профессии школьного учителя невысок и школы могут преодолеть дефицит выстраивая бренд работодателя. А еще — работая с программой «Учитель для России».

Подключайтесь к сегодняшнему эфиру в 15.00 по мск:  https://www.facebook.com/profile.php?id=100007616916875

ВКонтакте опросила учащихся о недостатках дистанционки. На вопросы ответили более 1 600 респондентов. 80% опрошенных живут в регионах, остальные — в Москве и Санкт-Петербурге.

- 36% отметили, что им стало труднее заставлять себя учиться
- 31% признались, что скучают по друзьям и офлайн-общению
- 28% отметили, что платформы и софт для учебных процессов недостаточно хороши
- 27% не хватило общения с преподавателем
- 27% сильно устают от долгого нахождения за компьютером и монитором
- Меньше всего учащихся волнует контроль родителей и то, что приходится раскрывать условия проживания и возможности девайсов: 6 и 13% соответственно

ВКонтакте также расспросила учащихся о том, что стимулирует их учиться:
- 34% назвали главным стимулом высокий уровень заработной платы у специалистов с хорошими знаниями
- 29% отметили престижность вузов, в которые планируют поступить
- 25% мотивирует гордость родителей
- 20% мотивирует интерес к учёбе
- 22% — оценки на экзамене
- 10% хочется быть лучше других
- Но другие 10% признались, что у них вообще отсутствует мотивация к получению знаний
- 7% считают, что хорошо учиться им помогает наказание от родителей

19 апреля в Лектории Skillbox пройдет бесплатная онлайн-лекция о том, как педагогам взаимодействовать с учениками и родителями.

Кандидат педагогических наук Наталия Сченснович и основатель консультационного сервиса для родителей и инвесторов «ПРОвыбор» Мария Васильева расскажут, почему учителям и родителям сложно договориться, и при каких условиях между ними возможен высший уровень доверия.

Также эксперты обсудят, почему проговаривание того, что происходит в школе между педагогами, родителями и внешним сообществом — это важно.

Подробности и регистрация 👉 https://clc.am/pKoxFw

Данные IDC показывают, что работник умственного труда тратит около 2,5 часов в день или примерно 30% от рабочего дня на поиск информации.

⚡️Как выявить, упаковать и сделать доступными явные и неявные знания в компании для сотрудников? Расскажут на бесплатном zoom-вебинаре 21 апреля эксперты из МТС, QIWI, СберУниверситета и Theory&Practice.

HR, CEO и T&D приглашают присоединиться к дискуссии и узнать:
— Как компании оценивают и измеряют эффективность обмена знаниями?
— Как выявлять и отбирать внутренних экспертов? Какие барьеры мешают вовлекать экспертов и как преодолеть?
— Как создавать условия для «спонтанного» обмена знаниями в компании?
— Как сохранять и распространять знания в компании?

Участие бесплатное. Регистрация по ссылке ➡️ https://clck.ru/UL6wj