БА
А если на шайни сделать?
Size: a a a
2020 March 19
PU
ну тогда задача просто повторите рисунок
само собой. но сиутации, когда кто-то потерял запятую или еще что - я правлю на семинаре просто указанием, а отдавать на самостоятельно решение пользы нет
PU
там пустота
совсем пустота? вроде как это ссылка для шаринга проекта :(
a
Rhistidy пустой
PU
эх. буду тестировать дальше
A
и у меня пусто
JZ
Вела вебинары в университете Гумбольдта в Берлине на прошлой неделе в Adobe Connect. Из дому. Пришлось перевести R курс в онлайн режим. Длительность одного занятия была 5 часов. Не было ни одного сбоя. Сервер удаленный, федеральный. Поскольку я была первая, официального перехода в онлайн ещё не было, все прошло замечательно. Если все университеты и преподаватели туда ломанутся, сервер будет висеть. Установили дома Zoom, как резервную систему, опробовали.
a
я вел пары в zoom, кидая студентам материалы на github pages с самопроверялками от checkdown. Когда у них были вопросы, они шарили экран.
Проблемы были со студентами, у которых не работал микрофон: долго ждать, пока они напечатают вопрос
Проблемы были со студентами, у которых не работал микрофон: долго ждать, пока они напечатают вопрос
JZ
Вопросы задавались в общем чате. У меня было два компьютера: основной и контрольный. В контрольном я отслеживала вопросы. Если студент выходил из чата (убегал на работу), отправлял сообщение по личному чату (у меня был строгий контроль посещаемости). Время от времени я задавала им простенькие вопросы, чтобы держать в тонусе. Отвечали в чате. Один раз после паузы я забыла включить звук, позвонил один студент на мобильный: было предусмотрено. Ну и тренировку я провела с ними предварительно, поскольку для многих, как и для меня, эта система была новой.
a
Из полезного я читал, что можно задавать вопрос с нумерованных вариантами ответа и студенты пишут в чат номер ответа, в результате можно видеть динамику
Y
В медицинских такой подход тоже распространён, гистологи, морфологи очень часто таким грешат
Я заканчивал гистологию в КНУ, у нас был отдельный спецкурс по количественной морфометрии. Учили как статистически достоверно считать объекты в трёхмерной ткани по двухмерным срезам. Дальше p-value и ImageJ не зашло, но большинству студентов было сложно преодолеть психологический порог работы с числами и не скатиться в бездумное выполнение операций.
JZ
Из полезного я читал, что можно задавать вопрос с нумерованных вариантами ответа и студенты пишут в чат номер ответа, в результате можно видеть динамику
Спасибо, возьму на заметку.
A
Я заканчивал гистологию в КНУ, у нас был отдельный спецкурс по количественной морфометрии. Учили как статистически достоверно считать объекты в трёхмерной ткани по двухмерным срезам. Дальше p-value и ImageJ не зашло, но большинству студентов было сложно преодолеть психологический порог работы с числами и не скатиться в бездумное выполнение операций.
так и говорили - достоверно? Имеется ввиду кафедра циты, гисты и БИР на биофаке?
Y
Да, цигибр, как именно говорили я не помню, но курс был очень адекватный
А[
так и говорили - достоверно? Имеется ввиду кафедра циты, гисты и БИР на биофаке?
Если объект есть - пэ-значение = 1.0000, все достоверно
A
Да, цигибр, как именно говорили я не помню, но курс был очень адекватный
а какой год и кто вел?
Y
а какой год и кто вел?
Варенюк в 2016
A
мне казалось, на биофаке никто кроме Цимбалюк с кафедры биофизики в статистике не шарит
Y
шарить - понятие растяжимое :)
со своими задачами он справился
со своими задачами он справился