You are welcome

Для пущего понимания, могу только привести только аналогию с коробкой. Вы переехали в новую квартиру.
Представьте, что класс, это коробки с вещами(Вещи, методы данного класса), которые Вы не распаковали.
Предположим...Вы захотели покушать? Что? Правильно. Вам нужна кастрюлька.
А она находится в коробке "Вещи для кухни", значит обращаемся к данной коробке(Классу),открываем её и достаём кастрюльку(Методу) и применяем данный метод на плите.
Немножко корявенькая аналогия, и хотел подробнее объяснить, но более подробно уже слишком много писать.

Где она?

Регулярку в студию!

\D{1,}\s(>=|>|<=|<|==|!=)\s\d{1,}$

а что с помощью него сможешь проверить?

От 1 вижу до 1 и разряд

вот будут два условия:

1 <= x < 10
9 <= x < 100

как проверить валидность условий?

Тогда наверное коробка это класс, конкретная коробка для кухни это объект

Тогда лучше шкаф для посуды, потому что мы обратно должны метод пооожить, ибо он из класса никуда не теряется. Дорабатывать надо))

Но если это опустить, то да, Вы правы

лишена таких неточностей аналогия с чертежами

а как же стат методы?

от лукавого)))))))))))))))))))))))))))))))

согласен, тут надо подумать

Не знаю про чертежи. Про коробки сейчас на ходу придумывал

Один нож, которым открываются все коробки.

хорошая аналогия кстати )

а можно с чертежами ? )

где-то была статья с таким примером. Если кратко: описываешь класс - рисуешь его чертеж. Там поля отвечают тому, какой он (длинный/красный/старый), а методы - что должен уметь делать (лаять/крутиться/ломать все вокруг). Когда создаешь экземпляр класса через new - эльфы создают тебе одну такую штуку по чертежу. Ну и дальше про конструкторы и тд