Мнэм. а где провокации были?

Сергей, я ценю вашу политкорректность, и согласен что приятней общаться когда не рвут картины мира кого-либо, посему я войду пока в режим read-only)

Спасибо, гляну.
За что вы его любите?

Разделяю эти взгляды. Но пока система иерархий сильна. Сейчас важно работать над сетевыми горизонтальными связями. Чтобы к тому времени, когда основная иерархия пойдет вразнос у нас были альтернативы. Эта группа как раз и является сетевой системой без аппарата принуждения. Для сохранения такой сетевой структуры крайне важно, чтобы её участники были искренни, открыты, дружелюбны и т.д. И каждый получал пользу от участия.

Мне книжку посоветовали :) и я не могу удержатся, её вам сейчас покажу :) из 70-х

норм книга, но практических советов по тому, как взять себя за шкирку и учить языки регулярно там нет, а это самое непростое.

Хей, ну нельзя же так про суслика в чате а то придет вам ночью смс а там ЭТИ ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ ТЕБЯ НАШЕ ПОДСОЗНАНИЕ "; DROP TABLE 'ME'

А если серьёзно - штука проверена на себе и работает, но кажется мне очень опасной. Вполне допускаю что есть жертвы, но мы о них не знаем

Мне кажется, есть несколько путей поднять мотивацию:
1. поставить себя в условия, когда оно очень надо, например, переехать в страну с целевым языком и общаться только с местными, я так выучил на уровне "200 слов, торговаться и вести светскую беседу с водителем" индонезийский. Можно еще устроится на работу, где переписка или общение на иностранном. Зарегаться на сайте знакомств целевой страны и влюбиться.
Бразильская система.
2. Учить на релаксе. Смотреть сериалы с сабами, слушать музыку, аудиокниги, посещать сборища экспатов, читать аналог яплакал/пикабу на нужном языке.
3. Заплатить МНОГО денег, чтобы жалко было их профукать

Вариант "собрать волю в кулак и учить" работает у единиц, им мои советы не нужны :)

Вообще не понятно, кому эти советы, вы бы хоть с проблематикой поддержки мотивации при изучении чего-либо ознакомились что ли.

У меня с языками и мотивацией проблем нет.
Если у вас тоже нет и вы к тому же знакомы с проблематикой - откуда вопросы?
И зачем, если ответы не интересуют?

Сегодня в книжном на меня посмотрела книга Тарасова "книга героев". Не удержался. Первая глава - сначала ты выбираешь путь, потом путь выбирает тебя. И так случилось, что этот день доказал этот постулат. О как!)

В таком коротком слове много смысла ...

В нем более чем достаточно смысла.

Не могу не поделится с вами такой интересной статьей.

Салман Хан, «Весь мир — школа»

Успешный аналитик хедж-фонда Салман Хан однажды решил помочь сестре по алгебре и так увлекся репетиторством, что переоборудовал чулан под студию, начал записывать и выкладывать в интернет лекции по математике, химии, физике. Довольно быстро на его страничке стало больше просмотров, чем у программ MIT и Стэнфорда, а лекции Хана попались на глаза Биллу Гейтсу, с помощью которого и была основана система бесплатного онлайн-образования под названием «Академия Хана».

Переосмысляя современное образование, Хан приходит к выводу — традиционная школьная модель устарела и не соответствует меняющимся потребностям. Пассивное восприятие, предполагающееся школой, ограничивает возможности детей. «Способность к творчеству и аналитическое мышление не являются больше дополнительными опциями, они не роскошь, а средство выживания».

Хан переживает, что учителя не могут найти место для творчества в естественных науках,  эффективно замерить потенциал ученика и сократить оторванность знаний от потребностей реальной жизни. Отсутствие ассоциаций в обучении не дает ученикам соотнести новые знания с полученными ранее. Разделение дисциплин мешает выстраиванию целостной картины мира и формированию причинно-следственного мышления: «Генетику изучают в разделе биологии, а теорию вероятности — в составе математики, хотя в реальности одно является прикладным применением другого. Физику изучают вне алгебры и матанализа, несмотря на то, что она является их прямым применением... Межпредметные водоразделы ограничивают понимание того, что силы притяжения, изучаемые физикой, являются, по сути, выражением сил отталкивания между электронами, которые изучает химия. Только представьте последствия «перекрестного опыления» таких предметов, как компьютерные технологии и история эволюции. Что могли бы узнать дети, если бы им поставили задачу написать компьютерную программу для имитации видов и борьбы за выживание в экосистемах?»

Концепция Хана базируется на наборе принципов — мобильность знаний и произвольный темп: каждый сам выбирает место, время и степень интенсивности. Чтобы облегчить восполнение пробелов в знаниях, а заодно следить, как работает мышление учеников, Хан написал несколько программ, генерирующих задачи. Если обучаемые не справляются, программа направляет в сторону правильного решения, а заодно следит, сколько задач решили ученики, где были затруднения и даже в какое время суток они предпочитали работать. Хан накопил огромную базу знаний о том, что люди учат и как. Вспышка озарения или логика? Шаблон или творческий поиск? Невнимательность или неспособность довести рассуждение до конца?

Хан использует метод «урока наоборот»: лекцию задают на дом, а домашку делают в классе, чтобы  учителя могли сразу устранять трудности восприятия и больше времени уделять выстраиванию личных отношений с учениками, и те лучше их понимали. «Парадокс в том, что именно технологиям удается «очеловечить» обычно пассивный урок, превратив его в интерактивный».

Программы Хана подходят не только школьникам. После обнаружения нейропластичности стало ясно, что непрерывное обучение в течение жизни помогает поддерживать здоровье и хорошую память, «запускает изменения физических параметров головного мозга, синтезируются белки, укрепляются синаптические связи, происходит множество химических реакций, и возникают электрические импульсы — вот почему в процессе размышления  сгорает много калорий. Чем больше нейронов вовлечено в процесс обучения, тем живее и долговечнее будет память».

Но учиться полезно не только для похудения. После кризиса-2008, когда каждый пытался понять, что произошло с мировой финансовой системой, Хан решил разложить все по полочкам и записал урок о банковском кризисе. Он имел успех, поэтому продолжил создавать подобные экономические задачки-подсказки для взрослых и не только. И сейчас миссия Хана продолжает трансформироваться и помогать людям всех возрастов соответствовать постоянно меняющемуся миру.

Привет! ВНИМАНИЕ Место Елки Модель мира изменилась на Тифлисский дворик на Осторженке 32с2. 180 бизтех предпринимателей не влезли в Дом12. Теперь места много, приглашайте друзей в нашем духе достижений и открытости. Одно из условий участия - сказать свою высшую цель на раунде знакомств.
Будут музыкальные выступления   "Открытия года".
Alexander Panchin, IITP RAS
Dmitry Matskevich, Icon8
Mikhail Burtsev, глава Deep Learning lab at MIPT
Sergey Sanovich, The University of Chicago
Victor Osyka, Almaz Capital
Vitalina Kirgizova, Institute of Bioorganic Chemistry RAS
Yulia Urozhaeva, мл.партнер McKinsey
Сегодня в 19:45