PZ
Да, но тезис фейемана не об этой проблеме :3
И об этой тоже.
Сутбь не в том, о чём Фейнман. Суть в том, почему задача @Just_Harris непонятна.
Size: a a a
2020 May 28
AK
Ок, просто не примешивай сюда тезис Фейнмана :3
H
Формулеровка
H
Мне это нудно
H
Я же чётко написал
PZ
справедливо. Мало кто способен увидеть красоту в математике, вот и приходится извращаться. вообще мне кажется это часть большей проблемы - в школе никто не понимает, что от обучения можно получать удовольствие и получается какая-то психотронная тюрьма
Ну вот Локхарт говорит что нет: больше способны увидеть красоту в математике, чем заинтересоваться этими притянутыми задачами.
AK
Мне плевать, скучная задача или не очень, суть в том, что тезис фейнман не об этой проблеме :)
{
Формулеровка
именно, о чём ещё говорить, как не о сплавах, если в чём-то некоторый процент чего-то
AK
О мёртвых младенцах
AK
Не слышали такую задачу?
{
PZ
Мне плевать, скучная задача или не очень, суть в том, что тезис фейнман не об этой проблеме :)
Как будто Фейнман за свою жизнь создал один-единственный тезис.
AK
Как будто Фейнман за свою жизнь создал один-единственный тезис.
Тот, который привёл ты
AK
Не понимаю, зачем ты продолжаешь изворачиваться )
AK
Ошибаться - не зазорно
AK
Философия - это умение идти от ошибке к ошибке :)
AK
Искусство решение парадоксов
AK
Это не процесс доказательства возвышения одной личности над другой, это процесс расширения формальных систем :)
{
Вот тебе чисто математик ругает:
Попытки изобразить математику полезной и нужной для ежедневных дел всегда натужны и убоги: «Видите, дети, как просто, когда знаешь алгебру, высчитать, сколько Марии лет, если ей на два года больше, чем дважды ее возраст семь лет назад!» — как будто кто-то в жизни получит эту безумную информацию вместо настоящего возраста. Алгебра — не инструмент для жизни, это искусство симметрии и чисел, и потому достойно постижения само по себе.
Даны сумма и разность двух чисел. Каковы сами числа?
Вот простой, элегантный вопрос, и не надо лезть из кожи вон, чтобы придать ему привлекательности.
Попытки изобразить математику полезной и нужной для ежедневных дел всегда натужны и убоги: «Видите, дети, как просто, когда знаешь алгебру, высчитать, сколько Марии лет, если ей на два года больше, чем дважды ее возраст семь лет назад!» — как будто кто-то в жизни получит эту безумную информацию вместо настоящего возраста. Алгебра — не инструмент для жизни, это искусство симметрии и чисел, и потому достойно постижения само по себе.
Даны сумма и разность двух чисел. Каковы сами числа?
Вот простой, элегантный вопрос, и не надо лезть из кожи вон, чтобы придать ему привлекательности.
Нет, важно не только понимать математику саму по себе, но и видеть, как она применяется к ситуациям в жизни. Поэтому математические задачи подаются естественным языком, и перевести её на язык математики - это важная часть решения.
PZ
Ну как. Никому не интересна сумма температуры звёзд. Такой задачи не бывает.
Также как не бывает задачи "Марии на два года больше, чем дважды её возраст семь лет назад".
И также не бывает задачи "если процентное содержание олова первого сплава станет таким же как у второго сплава, а у второго сплава станет процентное содержание олова как у первого сплава". В ЭТОМ проблема задачи. Поэтому в этом месте человек начинает запутываться - тут нет ничего что он мог бы представить на самом деле.
представить пропорции проще, чем представить что у сплава поменялось процентное содержание в неизвестную сторону.
Также как не бывает задачи "Марии на два года больше, чем дважды её возраст семь лет назад".
И также не бывает задачи "если процентное содержание олова первого сплава станет таким же как у второго сплава, а у второго сплава станет процентное содержание олова как у первого сплава". В ЭТОМ проблема задачи. Поэтому в этом месте человек начинает запутываться - тут нет ничего что он мог бы представить на самом деле.
представить пропорции проще, чем представить что у сплава поменялось процентное содержание в неизвестную сторону.