Это принцип такой сейчас, школа нужна чтоб на троечку научить. А дальше сам, если осознаешь.

1. Пока учителям не будут платить нормально, у них и нет мотивации учить. Как однажды в квн слышал отрывок: ага, буду я вас учить за 4 000 в месяц, что бы вы потом вышли и получали по 40 000!    2. Проблема нашего образования, в том что нас учат запоминать и думать шаблонно. Нас не учат самостоятельно думать и принимать решения. Это как сравнивать KPI и OKR в части целеполагания. Или оценивать количество выполненных задач, или оценивать результат достижения цели (тут конечно дискутивно, но надеюсь мой посыл в сравнении понятен))).

дело не  в уровне  знаний... меня больше удручает, что 1. отнимается тяга к знаниям (  сейчас с развитием интернета, если знаний недодали в одном месте, то можно найти бесплатно и в другом).  2. ребята отучаются  работать ( куровик на отъебись,  работа на отъебись, задача на отъебись.... извините, во взрослой жизни так  прокатывает не всегда )  3. ребята не  приучаются нести какую-бы то ни было ответвенность.. даже за себя...

я вижу вот это результат образования, и мне  это не  нравится.

Зарплата учителей в Москве вполне достойная. Учитель английского языка получает порядка 60 000. Плюс есть время подрабатывать репетиторством.

А зарплата учителей в Тульской области, например, 20 тыс до вычета налогов. И это 1,5 ставки.

Проблема нашего образования в том, что всех пытаются выровнять под одну гребёнку. Снижая планку этой гребёнки под самых слабых учеников.

В Германии есть 3 вида государственных средних школ.
Грюндшуле— она же общая, основная. Там начиная с 7 класса дают профессию: маляр, парикмахер, столяр..50% обучение и 50% профессия. И после 8 класса можно идти работать.

Реалшуле—чуть выше уровень— там с 8 класса дают более интеллектуальные профессии: электрик, медсестра. И учатся 9 лет. Чуть больше общих предметов.

Гимназия— учеников готовят именно к Абитуру в Хохшуле или Универу. Профессию начинают давать в 12 классе в соответсвии с выбранным профилем. (Если честно, плохо понимаю как. Возможно есть практика при универах).
Сдать Абитур после грюндшулы невозможно. После реалшуле можно, но осень сложно.
Программа гимназий сильно отличается от остальных школ. Учебники отличаются. В гимназии в классах 12-15 человек. Обязательно 2 иностранных языка: 1 английский и один по выбору: гимназич предоставляет Французский, итальянский и латынь. Но можно выбрать свой.

И я тут видела, как проверяют сочинения в немецкой школе:))) разбор идёт практически дословный: вот здесь лучше использовать этот оборот, вот тут, хорошо бы вводное слово,  Учитель реально тратит на проверку работы час-полтора.
Я помню свои сочинения. Никакого разбора. Просто оценка.

Да, выбор типа школы делают не родители и не прописка. А учителя+психологи после 4 класса. Не довольны родители выбором школы— идите в частную Гимназию.

Так это в немецкой школе Вашего сына экзаменуют по переводу дм. в м.?

В школе в Германии в экзамене по географии был вопрос примерно "трое друзей живут в Майами, Вене и Стокгольме. Они решили встретиться. В каком городе им это оптимальнее всего сделать с учётом расстояния, виз, стоимости билетов и возможного транспорта"

Да, тут все задачи прикладные. Площадь круга они учат по пицце. Типа пицца диаметром х стоит 2 евро, а пицца диаметром 2 х стоит 3,5 евро. Какая пицца дешевле.

К вопросу о практическим применении полученного образования.
Насколько я помню, техническое образование в в СССР было заточено на обучении искать, находить и применять информацию. А сейчас какой-то треш. Либо все готовятся к апокалипсису и последний оставшийся в живых должен помнить в каком веке появился абак, либо решают какие-то другие задачи - типа экономии на ежегодном пересмотре учебных материалов

В 2018 году на разработки и исследования в области общего развития науки (речь идет о неориентированных исследованиях, направленных на получение новых знаний, но не нацеленных на практическое применение и решение конкретных задач) было выделено почти 170 млрд руб.

Подробнее на РБК:
https://www.rbc.ru/politics/06/02/2020/5e3acc179a79473df48d46fb?from=from_main

В прошлом году в одном из ведущих университетов России, в рамках сокращения бюджета на кафедре математики сократили 18 ставок до 11,5.  Значит учить математике в одном из крупнейших вузов стали на 40% меньше времени. Ставки не увеличили по часам.

С другой стороны, магистратура одного ведущего московского вуза, стала с этого года стоить в год не 180к, а 300к.

а что если смотреть не только на количественные метрики, но и на качественные?

Ловушка в том, что они все могут оказаться жителями одного города, скажем, Вены?

Раз мы затронули тему образования.
Знания по теме Управление проектами как и где лучше получать? На первом высшем, на втором? На тематическом факультете или хватит отдельной дисциплины в рамках какого либо направления? Или вообще доп образование после вышки? У кого какой опыт и мнения