​​Проект «Такой как мы»

Открыт набор на проект "Такой как мы" для семей с детьми с ОВЗ.

Благодаря проекту,  Вы сможете устранить причины заболевания и тем самым значительно улучшить физическое и психоэмоциональное состояния ребёнка.

На онлайн-проекте, соблюдая все рекомендации наших специалистов, были достигнуты следующие результаты:
- запустилась речь у детей или развитие речевых навыков.
- улучшились моторно-двигательные функции
- получили улучшение в концентрации внимания, эффективность в обучении.
- успешная социальная адоптация, появилось стремление и тяга общения со сверстниками.
- и многое другое. Отзывы по результатам можно посмотреть на сайте https://wetogether.su/kids

В проекте могут принять участие родители с детьми с такими заболеваниями как: расстройство аутического спектра, аутизм, задержка речевого развития, ДЦП, СДВГ.  Принимаем так же с неврологическими и генетическими заболеваниями.

Записаться на проект "Такой как мы" можно по ссылке:
https://wetogether.su/kids

Отзывы о проекте здесь: @wetogether_nko

Дорогие друзья!

Благотворительность – это вера в добро!

Семьи с детками с ОВЗ часто остаются один на один со своими проблемами, неся на себе огромную нагрузку, в том числе и финансовую, в связи с необходимостью обследования, лечения, реабилитации.

Ухаживая за детьми, родители не имеют возможности полноценно трудиться, часто их финансовое положение плачевно.

Деятельность центра психологической и социальной поддержки «Мы вместе» направлена на оказание бесплатной психологической помощи людям с тяжёлыми заболеваниями и улучшение их состояния здоровья через работу с психосоматическими блоками.

Помогите сделать мир здоровее! Ведь истинная цель дела благотворительности не в том, чтобы благотворить, а чтобы некому было благотворить.

Любой, даже скромный Ваш вклад очень важен!

Перечислить средства можно, пройдя по ссылке https://wetogether.su/donation
Узнать о нас больше можно здесь https://wetogether.su

Заранее благодарим от сердца за Ваше сострадание!!!

РЕБЕНОК НИКОМУ НИЧЕГО НЕ ДОЛЖЕН, ИЛИ МИФЫ, КОТОРЫЕ СОЧИНИЛИ РОДИТЕЛИ МАЛЫШЕЙ.
   Нищева . Н .А .   Развеила  самые распространённые мифы 😊.

Миф №1. СЕЙЧАС ВСЕ ДЕТИ ПОЗДНОГОВОРЯЩИЕ.
Когда приводите такие высказывания, называйте фамилии известных ученых, врачей, психологов, педагогов, которые провели исследования и доказали это. Нет таких ученых! Нет таких исследований!

‼Развитие речи в онтогенезе ( в норме) изучалось многими отечественными учеными (Д.Б. Эльконин, Н.Х. Швачкин, В.И. Бельтюкова, А.Н. Гвоздев, А.А. Леонтьев, С.Н. Цейтлин. ) и опирается на серьезные научные труды. Оно не изменилось ни за последние десятилетия, ни за последние годы и не может измениться, потому что возникновение и развитие речи, прежде всего, зависит от определенной степени зрелости коры головного мозга и определенного уровня развития органов чувств (слуха, зрения, обоняния, осязания, вкуса, речедвигательного и речеслухового анализаторов). И с тем, и с другим у большей части малышей сейчас возникают серьезные проблемы. Это подтверждают исследования.

‼Вот данные из статьи современного ученого И. Б.Карелиной:
"От года к году число детей, имеющих различные речевые
нарушения, значительно увеличивается. За последние 20 лет нами
было обследовано 23963 ребенка в возрасте от 1,5 до 7 лет. Из них
лишь 31 % имели нормальное речевое развитие и 63 % – различные
речевые нарушения, в том числе такие, как дизартрия и алалия, а
также 6 % детей имели различные психические и сенсорные нарушения, такие как аутизм, нарушения интеллектуального развития и
тугоухость".

📌К сожалению, за последние несколько лет ситуация ухудшилась. И по данным Министерства просвещения уже 87 % малышей имеют задержки речевого развития. И только у полутора процентов это обыкновенная темповая задержка, когда ребенок может неожиданно "разговориться" сам. В остальных случаях речь идет о серьезной патологии.

😃Миф № 2. НАШ СОСЕД НЕ ГОВОРИЛ ДО ПЯТИ ЛЕТ, А ПОТОМ КАК РАЗГОВОРИЛСЯ.
Профессор Е. П. Харченко пишет по этому поводу: "Дети, которые самостоятельно, без коррекции, начинают говорить с 3-х лет и позже, которых в пример ставят некоторые обыватели "а вот наш сосед в 3,5 заговорил, и у него все хорошо" - это КОМПЕНСИРОВАННЫЕ ДЕТИ. Значит, либо мозговая дисфункция была небольшая, и мозг смог сам наладить функцию речевой зоны, либо причина была в дефицитарном развитии - педагогической запущенности, или неврозе (психологической проблеме). В любом случае, когда эти дети приходят в школу, в большинстве они приобретают диагнозы СДВГ (синдром гиперактивности и дефицита внимания), дисграфию, дислексию - нарушение процессов восприятия чтения и письма". Помните, что сейчас таких детей не более полутора процентов! Кроме того, при обучении в школе эти дети редко бывают успешными.

👎🏻Не стоит верить мамам, которые говорят: "А вот мой...", "А вот мои ...". Это смешно! Ученые делают выводы, проведя исследования на тысячах и десятках тысяч детей. Верьте только специалистам.

😃Миф № 3. РЕБЕНОК НИКОМУ НИЧЕГО НЕ ДОЛЖЕН.
Не должен. Конечно же! Но если ребенок развивается нормально, и его мозг развивается нормально, и все его органы чувств развиваются нормально, то в период с года до года и двух месяцев у него появится два десятка первых слов, а в период с полутора лет до года и девяти месяцев у него появятся первые предложения из двух слов: "Дай биби!", "Сиди тут", "Хочу пить" (может звучать так: "Атю пить" и "Хатю пить").
Профессор Харченко говорит о том, что "если у ребенка в 2 года нет фразовой речи – значит у него дисфункция речевых зон мозга или более серьезная причина задержки развития, поэтому бездействие и неправильная реабилитация приводят к последствиям, которые после 6 лет уже невозможно компенсировать. Пластичность мозга наиболее активна именно до 6 лет. Если ребенка привели в 2-2,5 года, то шанс того, что он выйдет в норму, очень высокий, а если привели в 4-5 лет, то уже осталось год-два, и за это время можно только улучшить его состояние, а не максимально восстановить, реабилитировать, как при раннем обращении".

😄Миф № 4. РЕБЕНОК НЕ ХОЧЕТ ГОВОРИТЬ.
Над этим мифом особенно смеются детские психологи. Если ребенок не говорит, он НЕ МОЖЕТ ГОВОРИТЬ, и для этого есть серьезные причины, которые необходимо выявить и устранить как можно быстрее. Чем дольше ребенок остается безречевым, тем сложнее ему помочь.

‼Если вы видите, что ребенок не говорит полтора-два десятка слов к полутора годам, если у него нет предложений в речи в два года, ищите хороших специалистов, которые работают с малышами. Не теряйте времени, чтобы не лишить ребенка будущего! Не говорите, что логопеды работают с детьми только с пяти лет. Есть детские сады, в которые набирают детей с пяти лет. Но хорошие логопеды работают с малышами, начиная с года. Ищите таких логопедов.

📌Вот дорожная карта для вас:

❗Если ребенок не говорит в два года, необходимо обратиться к следующим врачам-специалистам:
• неврологу;
• оториноларингологу, сурдологу (потому что иногда причина задержки речевого развития – это нарушение слуха);
• психиатру.
Если участковый педиатр сочтет нужным, он направит ребенка еще и к гастроэнтерологу, аллергологу, мануальному терапевту и другим специалистам.

❗По назначению специалистов необходимо пройти все функциональные исследования:
• нейросонографию головного мозга(НСГ);
• компьютерную томографию (КТ) или магниторезонансную томографию головного мозга (МРТ);
• ультразвуковое исследование головного мозга (УЗИ);
• электроэнцефалографию (ЭЭГ);
• ультразвуковую диагностику сосудов шеи и головы (УД);
• спондилографию шейного отдела позвоночника в трех проекциях;
• исследования слуха (КСВП, АСВП).

❗Проводить лечение, назначенное специалистами в полном объеме.

ОВОЩИ И ФРУКТЫ НА ГРЯДКЕ. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ + ИДЕИ+ШАБЛОНЫ

🐝Используйте модель развития речи ребенка: от нуля до связной речи. Включите в свою логопедическую работу систему развития слухового восприятия, внимания и памяти.

"МАША ПРИШЛА В МАГАЗИН ЗА..."

Автор: Н. Коняхина

Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми с 1-3 лет.