Понял, спасибо, а про конспекты? Что стоит записывать? (Парой кажется что пишу много лишнего, если читаю книгу, а не слушаю лекцию, которую нельзя поставить на стоп и отмотать чтобы записать что сказано)
старшекурсники редко ведут конспект. не потому что им пофиг на учебу с последних курсов не числанут, а потому что если ты практику/лабу/кр/дз/доква сам (про)решал то ты запомнил/вник в материал. а если малозначащие детали забыл, всегда есть книга. вести конспект = часто тупое переписывание учебника
Вот, понял, теперь я осознал что занимаюсь тупым переписыванием учебника... из него можно наверное только примеры брать и стараться решать параллельно с объяснением из учебника и наверное некоторые доказательства для практики. Как думаете такое сокращение будет нормой?
Так как я только начал вкатываться в это дело, мне стыдно признавать, но я сейчас заканчиваю повторение шк математики 10-11 класс Там как раз введение в матанализ: Выписываю теорию что из себя представляют лимиты (не знаком пока с ними достаточно) досадно признавать, но даётся понимание с трудом, возможно из-за не хватки практики. Пишу примеры из книги и то как они решаются.
Вот и решил задать вопросы для того чтобы понять как к этому подойти для эффективного изучения. Так как зубрить это тоже самое что и переписывать учебник :(