Так это же очень сложная система с массой деталей, которые не могли предусмотреть даже академики.
Обучение, ну, как минимум при СССР, предполагало понимание причин и следствий.
Например, что сначала в РБМК были стержни-вытеснители, в которых был концевой эффект. Кратко: если их уронить очень быстро, то реактор глушится мгновенно. Если медленно — то тоже всё хорошо.
Но если их вводить как 26-го апреля 1986-го, то будет тепловой разгон.
И нам сначала рассказывали, как и почему была сделана первая версия, а потом объясняли, почему оно было переделано.