S
да, подтвердилось
Size: a a a
2020 June 15
AA
любой пользователь телеграм может оставить комментарий к тесту, соответственно можно поставить любую аватарку с ником и закосить под судью
Q2
любой пользователь телеграм может оставить комментарий к тесту, соответственно можно поставить любую аватарку с ником и закосить под судью
там выдаются случайные
パ
там выдаются случайные
Участникам выдаётся случайное
Q2
We've seen some users with black profile pictures pretending to be contest judges. 😁
P
All judges of the Educational Test Contest always have the label "judge" next to their comments.
We've seen some users with black profile pictures pretending to be contest judges. Remember: No lablel = no judge. 😎
We've seen some users with black profile pictures pretending to be contest judges. Remember: No lablel = no judge. 😎
MR
Жесть. То есть если даже тест хороший, но нет объяснений, то его дисквалифицируют? Кстати, какие могут быть объяснения к таблице умножение 😂
Объяснения могут быть разными. Если сказано, что они нужны, а кажется что нет — возможно, либо тема не подходит для конкурса, либо нужно на неё взглянуть под каким-нибудь интересным углом.
S
в точку
ПО
Согласен. Объяснения всегда очень полезные.
S
даже в табличке умножения можно написать какие-то шутки, сопровождающие правильный ответ в объяснении
Q2
некоторые объяснения вопросов в тестах узкой сферы невозможно сформулировать как то по-другому, нежели например описание в википедии, не меняя при этом содержание теста. В этом случае это не должно есс-но считаться нарушением авторских прав, надеемся на компетентность судей в этом отношении
MR
некоторые объяснения вопросов в тестах узкой сферы невозможно сформулировать как то по-другому, нежели например описание в википедии, не меняя при этом содержание теста. В этом случае это не должно есс-но считаться нарушением авторских прав, надеемся на компетентность судей в этом отношении
На этом этапе оценки, дисквалификации в этой ситуации быть точно не должно.
AA
некоторые объяснения вопросов в тестах узкой сферы невозможно сформулировать как то по-другому, нежели например описание в википедии, не меняя при этом содержание теста. В этом случае это не должно есс-но считаться нарушением авторских прав, надеемся на компетентность судей в этом отношении
пример можешь привести?
Q2
На этом этапе оценки, дисквалификации в этой ситуации быть точно не должно.
отлично
Е
ПАН ОЛЕКСАНДР
Согласен. Объяснения всегда очень полезные.
Например, в моем случае, для того, чтобы объяснить почему tg 450° не существует, надо прочитать лекцию по тригонометрии часа на 1,5. И как в таком случае писать объяснялки?
E
Например, в моем случае, для того, чтобы объяснить почему tg 450° не существует, надо прочитать лекцию по тригонометрии часа на 1,5. И как в таком случае писать объяснялки?
Оставлять ссылку либо выбирать вопросы с менее объемными обьяснениями, это ведь просто тесты
ВЗ
Например, в моем случае, для того, чтобы объяснить почему tg 450° не существует, надо прочитать лекцию по тригонометрии часа на 1,5. И как в таком случае писать объяснялки?
Период тангенса - 180°. Следовательно tg 450° = tg 90°, которого, как известно, не существует
Е
Период тангенса - 180°. Следовательно tg 450° = tg 90°, которого, как известно, не существует
Возможно, такое объяснение устроит судью конкурса, но ученику оно мало что даст))
ВЗ
Возможно, такое объяснение устроит судью конкурса, но ученику оно мало что даст))
Ну не знаю, вроде всё понятно
Е
Оставлять ссылку либо выбирать вопросы с менее объемными обьяснениями, это ведь просто тесты
Оставлять ссылку - вариант, следовательно, сначала надо сайт создать, да?
Вот я и делала просто тест-напоминалку, который поможет ученикам вспомнить правильные значения тригонометрических величин. Наверное, превращать такой тест в серию лекций не совсем правильно?
Вот я и делала просто тест-напоминалку, который поможет ученикам вспомнить правильные значения тригонометрических величин. Наверное, превращать такой тест в серию лекций не совсем правильно?